123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近些年來(lái)我國(guó)小提琴演奏及教學(xué)水平有了很大的發(fā)展，業(yè)余小提琴教育也相當(dāng)普及。隨著全國(guó)各地音樂(lè)考級(jí)制度的推廣，小提琴教育必將更加發(fā)展和普及，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，給學(xué)生們提供優(yōu)秀的教材已是刻不容緩的事了。堆曼、沃爾法特、開塞、頓特（作品37）、馬扎斯等人優(yōu)秀的初級(jí)小提琴練習(xí)曲在我國(guó)已被廣泛使用了半個(gè)多世紀(jì)，隨著音樂(lè)教育的普及，這些教程必將發(fā)揮更大的作用。但是，由于小提琴演奏的科學(xué)發(fā)展，這些練習(xí)曲中訓(xùn)練途徑方面的缺陷也越發(fā)明顯，這主要是由在編訂中如：弓法、連線、指法、把位的選擇、換把指法、伸指與保留指、五度音的運(yùn)用、力度、重音、頓音記號(hào)等都已顯陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)今演奏需要。學(xué)生們通過(guò)練習(xí)教程雖然能學(xué)到各種技巧，但由于上述缺陷，無(wú)形中也養(yǎng)成了很多不科學(xué)的習(xí)慣，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不少困難。在本教材中我盡可能地按照科學(xué)的演奏方法、符號(hào)旋律與樂(lè)句的原則，對(duì)其作了重新編訂，使這本教材既有訓(xùn)練價(jià)值、又有應(yīng)用價(jià)值、以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)各種技巧與科學(xué)演奏方法的同時(shí)能養(yǎng)成科學(xué)的思維方法。很多學(xué)生都過(guò)早地拉克萊采爾練習(xí)曲，急于進(jìn)入中級(jí)程度，忽視了頓特練習(xí)曲，而頓特恰恰是克萊采爾及羅德的預(yù)備練習(xí)，如不認(rèn)真學(xué)好，在克萊采爾及羅德中會(huì)遇到很多困難。練習(xí)曲中列舉了各種弓法及節(jié)奏訓(xùn)練的譜例，它不單是弓法及手指靈活性的練習(xí)，也是對(duì)練習(xí)者大腦反應(yīng)以及應(yīng)變能力的訓(xùn)練，故一定要堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)。由于傳統(tǒng)練習(xí)曲中節(jié)奏訓(xùn)練較少，學(xué)生們?cè)跇?lè)曲中會(huì)遇到很多困難，希望在初級(jí)教程中就開始重視各種節(jié)奏的訓(xùn)練。