現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)力量就是知識(shí)――教師職業(yè)文化的生產(chǎn)與再生產(chǎn)

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	周潤(rùn)智
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教師與學(xué)生

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787303076772	出版時(shí)間：	2005-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	290	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)系列之一，作者通過(guò)對(duì)國(guó)家的權(quán)力旨趣及其衍生物——教育關(guān)系的分析，揭示了知識(shí)在生產(chǎn)、再生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)過(guò)程中所具有的嚴(yán)格的規(guī)定性，并剖析了權(quán)力、法律和道德在形成這種規(guī)定性過(guò)程中所扮演的角色及其行為策略，進(jìn)而詮釋了教師職業(yè)文化的內(nèi)涵及律動(dòng)法則。本書(shū)通過(guò)對(duì)國(guó)家的權(quán)力旨趣及其衍生物——教育關(guān)系的分析，揭示了知識(shí)在生產(chǎn)、再生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)過(guò)程中所具有的嚴(yán)格的規(guī)定性，并剖析了權(quán)力、法律和道德在形成這種規(guī)定性過(guò)程中所扮演的角色及其行為策略，進(jìn)而詮釋了教師職業(yè)文化的內(nèi)涵及律動(dòng)法則。本書(shū)語(yǔ)言質(zhì)樸不乏生動(dòng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)不落窠臼，思想深邃不失自由；主題雖然恢弘，卻處處著力于本真生活的刻畫(huà)：全文歸納論證與演繹說(shuō)理相交織，事實(shí)分析與價(jià)值判斷相交融，尤其是“知識(shí)制度”“間臺(tái)”“權(quán)力與知識(shí)的親和力”等原創(chuàng)性概念與思想給人以深刻的啟迪。本書(shū)適于從事教育科學(xué)研究的教師、學(xué)生和行政管理人員使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代教育社會(huì)學(xué)研究叢書(shū)力量就是知識(shí)――教師職業(yè)文化的生產(chǎn)與再生產(chǎn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

引言：為什么是教師和知識(shí)制度／1
一、教師：一種背離價(jià)值規(guī)律的職業(yè)分工／3
二、教師職業(yè)研究的歷史沿革／5
三、本書(shū)的結(jié)構(gòu)與基本觀(guān)點(diǎn)／9

第一章：教育與權(quán)力／17
一、國(guó)家中的教育／19
二、教育中的教師與學(xué)生／25
三、孔子：一個(gè)2500多年前的教師個(gè)案／39
四、知識(shí)制度的析出／47

第二章：國(guó)家與教育／51
一、知識(shí)的萌生／53
二、國(guó)家的權(quán)力旨趣／69
三、國(guó)家的教育取向／77

第三章：知識(shí)的權(quán)力：道德／91
一、知識(shí)與道德的聯(lián)結(jié)／93
二、老子：超自然主義及其道德觀(guān)／98
三、儒學(xué)：理想主義道德觀(guān)及其嬗變／107
四、教育之“道”與教師職業(yè)之“德”／131

第四章：權(quán)力的知識(shí)：法律／171
一、法律與法／173
二、法律的旨趣／189
三、法律的取向及其對(duì)教師職業(yè)的影響／202

第五章：教師職業(yè)文化的傳播與變革——組織、話(huà)語(yǔ)和知識(shí)制度的改造/223
一、組織文化／225
二、話(huà)語(yǔ)／244
三、知識(shí)制度的改造／269

主要參考文獻(xiàn)／286