小學語文教學評價

第一章 概論
一、小學語文教學評價的目的和意義
（一）國外對教師教學評價簡介
（二）我國對小學語文教學評價研究概況
（三）小學語文教學評價的目的和意義
二、小學語文教學評價的理論
（一）評價的原則
（二）評價的種類
三、小學語文教學評價的范疇
（一）對教師課堂教學的評價
（二）對學生課堂學習的評價
（三）對學生學業(yè)成績的評價
（四）對教改研究課的評價
（五）對優(yōu)秀的小學語文課堂教學評價
（六）對骨干教師課堂教學評價
（七）對新教師課堂的教學評價
附：英國對教師教學評價的技術(shù)
四、小學語文教學評價的技術(shù)
（一）評價理論準備
（二）評價方案設計
（三）評價對象研究
（四）與評價對象的交流
第二章 小學語文教學中教師課堂教學的評價
一、課堂教學評價的內(nèi)容
（一）對教師教學準備的評價
（二）教學過程的評價
（三）教學技能評價
（四）教學中呈現(xiàn)的客觀狀態(tài)評價
二、教師課堂教學評價的技術(shù)
（一）聽課
（二）看活動
（三）調(diào)查與交流
（四）評價結(jié)論
第三章 幾種特定的小學語文課堂教學的評價操作
一、對教改研究課的評價
（一）針對教改研究課的特點和分類進行評價
（二）教改研究課評的基本模式
（三）評價例舉
二、對骨干教師課堂教學的評價
（一）針對骨干教師特點進行課堂教學評價
（二）骨干教師課堂教學評價的基本模式
（三）評價例舉
三、對優(yōu)秀的小學語文課堂教學評價
四、對新教師課堂教學評價
第四章 學生課堂學習及學業(yè)成績的評價
第五章 小學語言語教學工作評價
第六章 小學語文教學評價的實施