123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一部集教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、企業(yè)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體的理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的著作。作者從經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景出發(fā)，“以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)這一新視野，從歷史、現(xiàn)實(shí)、理論二個(gè)維度對(duì)企業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)生、發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)分析和個(gè)案研究，提出了企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新的理論與對(duì)策，構(gòu)建起學(xué)習(xí)型企業(yè)的理論框架體系，是我國(guó)第一部系統(tǒng)研究企業(yè)繼續(xù)教育及其創(chuàng)新的專(zhuān)著。

作者簡(jiǎn)介

　　陳邦峰，教授，1952年9月生。1975年9月畢業(yè)于華中師范學(xué)院外語(yǔ)系，之后在華中師范大學(xué)碩士研究生和博士研究生畢業(yè)，分別獲教育學(xué)碩士和教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國(guó)葛洲壩集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理、宜昌市人大代表、國(guó)際繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)理事及企業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)職協(xié)和中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、湖北省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾獲湖北省董必武教育基金獎(jiǎng)勵(lì)，獲湖北省教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)、中國(guó)電力教育協(xié)會(huì)著作特別獎(jiǎng)、湖北省首屆教育經(jīng)濟(jì)科研成果二等獎(jiǎng)，先后獲得各類(lèi)論文獎(jiǎng)50余次，在國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)現(xiàn)論文百余篇。

圖書(shū)目錄

序(一)
Introduction
序(二)
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)論：企業(yè)繼續(xù)教育面臨的時(shí)代課題
第一章概念的界定與歷史的再認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育界說(shuō)
一、企業(yè)
二、繼續(xù)教育
三、企業(yè)繼續(xù)教育
四、企業(yè)繼續(xù)教育的實(shí)施類(lèi)別
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新概述
一、創(chuàng)新——時(shí)代的主旋律
二、教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育
三、企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新的內(nèi)涵
四、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的呼喚
五、企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新過(guò)程
第三節(jié) 繼續(xù)教育思想源流
一、勞動(dòng)創(chuàng)造了教育
二、東方繼續(xù)教育思想的萌芽
三、西方繼續(xù)教育思想的出現(xiàn)
四、源之流——終身教育理念
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展軌跡
一、繼續(xù)教育的產(chǎn)生及意義
二、企業(yè)繼續(xù)教育的演變
三、企業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展
第二章問(wèn)題的反思與未來(lái)的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育問(wèn)題的凸現(xiàn)
一、體制不順
二、機(jī)制不活
三、活動(dòng)不實(shí)
四、質(zhì)量不高
五、投入不足
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育的反思
一、認(rèn)識(shí)缺位
二、短期行為
三、經(jīng)濟(jì)制約
四、制度制約
五、企業(yè)制約
六、管理錯(cuò)位
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)
一、社會(huì)及觀念的變革
二、外來(lái)的壓力
三、未來(lái)的發(fā)展
四、面臨的選擇
第三章理論與對(duì)策的構(gòu)建
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育范疇體系
一、現(xiàn)象
二、現(xiàn)象范疇
三、范疇體系
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育活動(dòng)創(chuàng)新
一、活動(dòng)創(chuàng)新的基本特點(diǎn)
二、活動(dòng)的基本要素及其創(chuàng)新
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育體制創(chuàng)新
一、體制構(gòu)成要素
二、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新
三、制度創(chuàng)新
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育機(jī)制創(chuàng)新
一、機(jī)制的內(nèi)涵
二、創(chuàng)新的特征
三、機(jī)制創(chuàng)新
第五節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育觀念創(chuàng)新
一、本質(zhì)觀及其創(chuàng)新
二、價(jià)值觀及其更新
三、實(shí)踐觀及其更新
四、質(zhì)量觀及其更新
第四章創(chuàng)新動(dòng)力的探析
第一節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新的影響因素
一、社會(huì)因素
二、教育因素
三、企業(yè)因素
第二節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動(dòng)力概說(shuō)
一、動(dòng)力
二、繼續(xù)教育創(chuàng)新動(dòng)力界定
第三節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動(dòng)力的構(gòu)成
一、構(gòu)成之方法論選擇
二、創(chuàng)新動(dòng)力系統(tǒng)
第四節(jié) 企業(yè)繼續(xù)教育創(chuàng)新動(dòng)力的作用機(jī)制
一、社會(huì)分工
二、利益功能
第五章個(gè)案研究——葛洲壩集團(tuán)的繼續(xù)教育創(chuàng)新
第一節(jié) 葛洲壩集團(tuán)繼續(xù)教育概述
一、企業(yè)概況
二、繼續(xù)教育概況
第二節(jié) 葛洲壩集團(tuán)繼續(xù)教育創(chuàng)新的主要經(jīng)驗(yàn)
一、觀念創(chuàng)新是前提
二、體制創(chuàng)新是關(guān)鍵
三、機(jī)制創(chuàng)新走動(dòng)力
四、活動(dòng)創(chuàng)新是載體
第三節(jié) 三峽工程建設(shè)中的繼續(xù)教育
一、主要形式
二、主要內(nèi)容
三、綜合效益
結(jié)束語(yǔ)：嚴(yán)守信念——?jiǎng)?chuàng)新永恒
主要參考資料
后記