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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為我國(guó)高等教育組成部分的自學(xué)考試，其職責(zé)就是在高等教育這個(gè)水平上倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵(lì)自學(xué)、幫助自學(xué)、推動(dòng)自學(xué)，為每一個(gè)自學(xué)者鋪就成才之路。組織編寫(xiě)供讀者學(xué)習(xí)的教材就是履行這個(gè)職責(zé)的重要環(huán)節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，這種教材應(yīng)當(dāng)適合自學(xué)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)習(xí)者掌握、了解新知識(shí)、新信息，有利于學(xué)習(xí)者增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，形成自學(xué)能力，也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題。具有如此特點(diǎn)的書(shū)，我們雖然沿用了“教材”這個(gè)概念，但它與那種僅供教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師不講、學(xué)生不懂，以“教”為中心的教科書(shū)相比，已經(jīng)在內(nèi)容安排、編寫(xiě)體例、行文風(fēng)格等方面都大不相同了。希望讀者對(duì)此有所了解，以便從一開(kāi)始就樹(shù)立起依靠自己學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，大限度地發(fā)揮自己的潛能，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)前教育行政與管理》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 學(xué)前教育與管理
一、學(xué)前教育的特點(diǎn)與管理
二、學(xué)前教育的發(fā)展與管理
第二節(jié) 研究范圍與研究任務(wù)
一、關(guān)于學(xué)前教育管理的現(xiàn)象
二、關(guān)于學(xué)前教育管理的規(guī)律
三、本學(xué)科的研究任務(wù)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)與研究的意義
一、學(xué)習(xí)的意義
二、研究的意義

第一編園所管理
第一章園所管理的基本任務(wù)
第一節(jié) 園所管理的有關(guān)概念
一、學(xué)前教育管理與園所管理
二、幼兒園管理與托兒所管理
三、園所行政工作的管理與園所教育工作的管理
第二節(jié) 園所管理的基本任務(wù)
一、建立園所管理系統(tǒng)
二、加強(qiáng)園所人力資源的管理
三、完善園所教育環(huán)境的管理
第二章園所管理的基本職能
第一節(jié) 決策職能
一、決策的含義與特點(diǎn)
二、決策的類型
三、影響組織決策的因素
四、園所決策職能的實(shí)施
五、園所決策的實(shí)施過(guò)程
第二節(jié) 計(jì)劃職能
一、計(jì)劃職能的管理意義
二、計(jì)劃職能的實(shí)施
第三節(jié) 組織職能
一、組織職能實(shí)施的任務(wù)
二、組織設(shè)計(jì)的原則
第四節(jié) 指揮職能
一、“權(quán)限接受”理論
二、指揮職能的有效實(shí)施
第五節(jié) 控制職能
一、控制職能的管理意義
二、控制職能的基本方法
第六節(jié) 協(xié)調(diào)職能
一、協(xié)調(diào)職能的管理特點(diǎn)
二、協(xié)調(diào)職能實(shí)施的基本內(nèi)容
第三章園所管理的過(guò)程與原則
第一節(jié) 園所管理的基本過(guò)程
一、管理過(guò)程的一般理論
二、園所管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)
三、園所管理過(guò)程運(yùn)行的優(yōu)化
第二節(jié) 園所管理的基本原則
一、過(guò)程管理原則
二、觀念管理原則
三、效能管理原則
四、能級(jí)管理原則
五、信息管理原則
六、民主管理原則
七、安全管理原則
……
第二編學(xué)前教育行政
主要參考文獻(xiàn)
后記
《學(xué)前教育行政與管理》自學(xué)考試大綱
附錄題型舉例
自考大綱后記