人文視野中的圖書(shū)館學(xué)

一、人文視野中的圖書(shū)館學(xué)
　以人為本服務(wù)創(chuàng)新
　淺談圖書(shū)館人文精神
　弘揚(yáng)圖書(shū)館精神
　重塑圖書(shū)館的人文精神
　簡(jiǎn)論新世紀(jì)中國(guó)圖書(shū)館的人文精神
　人文精神——圖書(shū)館學(xué)永恒的主題
　人文視野中的圖書(shū)館學(xué)
　驀然回首——人文視野中的圖書(shū)館學(xué)
　關(guān)于人文視野中的圖書(shū)館學(xué)五定律的思考
　圖書(shū)館工作中的人文精神
　人文精神與數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展
　試論人文精神對(duì)公共圖書(shū)館發(fā)展的影響
　以人為本創(chuàng)新服務(wù)——試論圖書(shū)館讀者與館員相互依存之關(guān)系
　從服務(wù)視角探析圖書(shū)館文化發(fā)展策略
　淺議以人為本，樹(shù)立正確的讀者觀
　試論當(dāng)前圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)
　樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代圖書(shū)館服務(wù)理念
　未來(lái)圖書(shū)館服務(wù)如何體現(xiàn)人文關(guān)懷
　關(guān)于現(xiàn)代圖書(shū)館“以人為本”的服務(wù)理念和管理機(jī)制的思考
　數(shù)字時(shí)代的圖書(shū)館服務(wù)：挑戰(zhàn)、特征與變革
　堅(jiān)持以人為本服務(wù)地區(qū)發(fā)展
　營(yíng)造以人為本的圖書(shū)館環(huán)境實(shí)例淺析
　做好我國(guó)圖書(shū)館服務(wù)工作必須確立的幾個(gè)觀念——從《閑話(huà)圖書(shū)館》一文說(shuō)開(kāi)去
　以人為本實(shí)踐創(chuàng)新——試論公共圖書(shū)館對(duì)未成年人教育服務(wù)的創(chuàng)新
　關(guān)于軍隊(duì)院校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考——如何堅(jiān)持以人為本
　以人文理念塑造圖書(shū)館員職業(yè)形象
　探究讀者心理體現(xiàn)人文關(guān)懷
　讀者工作中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言美學(xué)淺說(shuō)
　圖書(shū)館人文精神與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步
　信息文化略論
二、圖書(shū)館權(quán)利
　淺議圖書(shū)館權(quán)利
　圖書(shū)館權(quán)利的初級(jí)階段
　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館的用戶(hù)權(quán)益論
　保障公眾平等利用圖書(shū)館的權(quán)利
　使用者權(quán)利的保障與圖書(shū)館權(quán)力擴(kuò)張的制約
　中國(guó)圖書(shū)館現(xiàn)狀：社會(huì)成本控制下的圖書(shū)館公共權(quán)利
　淺談公共圖書(shū)館的公益性與公眾性
　公共圖書(shū)館與讀者的權(quán)利保障
　讀者主體論研究
　關(guān)于開(kāi)拓民工讀者服務(wù)工作的思考
　在深圳“圖書(shū)館之城”的建設(shè)中如何體現(xiàn)公共圖書(shū)館的人文精神
三、信息素養(yǎng)教育與導(dǎo)讀
　淺淪信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
　淺談現(xiàn)代圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育
　論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)建設(shè)
　構(gòu)建多元化信息素質(zhì)教育體系
　圖書(shū)館員是信息素養(yǎng)教育引導(dǎo)者
　圖書(shū)館員信息素質(zhì)自我教育
　淺談國(guó)家圖書(shū)館女性館員的信息素養(yǎng)教育
　圖書(shū)館在職業(yè)經(jīng)理信息素養(yǎng)建設(shè)中的作用
　AVoiding Potholes 0n the Inforlnation Highway—一Strategies and Solutions for Selecting and Assessing Iflternet Resources in Information Literacy Classes(避免信息高速公路上的坑坑洼洼——在信息素養(yǎng)課堂上選擇和評(píng)價(jià)因特網(wǎng)資源的策略和行之有效的方法)
　Information Literacy and Vocational Education：a Course Model(職業(yè)教育與信息掃盲：課堂教學(xué)的典型)Yi
　Academic Librarians and User Educat：ion：Taking the 1ibrary to the New Students(學(xué)術(shù)圖書(shū)館與用戶(hù)教育：為新學(xué)生帶去圖書(shū)館)
　導(dǎo)讀工作與讀者的信息素養(yǎng)教育
　導(dǎo)讀——提高閱讀品位的路標(biāo)
　圖書(shū)館視野中的文學(xué)導(dǎo)讀觀
　談公共圖書(shū)館如何以導(dǎo)讀促進(jìn)公眾信息素養(yǎng)
　公共圖書(shū)館與學(xué)習(xí)型社會(huì)
　高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育
　高校圖書(shū)館讀者閱讀傾向公析
　用戶(hù)導(dǎo)瀆與個(gè)性化讀者服務(wù)
四、圖書(shū)館信息資源的建設(shè)模式與規(guī)范
五、文獻(xiàn)信息描述、組織進(jìn)展與展望
六、參考咨詢(xún)服務(wù)及其管理
七、圖書(shū)館建筑與人文關(guān)懷
八、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館的改革、發(fā)展與深化服務(wù)
九、和諧社會(huì)中的圖書(shū)館
十、其他