從某種意義上講，這套叢書就是在為實現合作而架橋鋪路。理論與實踐的對話是一種合作，而教育工作之間的牽手也是一種合作。一個人的精力是極有限的，他不可能事事通曉，也不可能樣樣親身實踐，要汲取他人的經驗為我所用，要善于利用他山之石去攻玉，要學會共享各種教育技術與課程資源。合作還包括上下的協(xié)調。目前，一種"課程領導"的觀念正在沖擊傳統(tǒng)的！課程管理"模式，真正的合作是平等的互動的關系，是新課程建設中的伙伴關系，那種"你工作我檢查""你實驗我評論"的做法以及課程培訓中的"一言堂""滿堂灌"都是反合作的表現。用一種理論、一桿標尺、一個模式來衡量，要求教師去劃一地實施課程與教學，幾乎是不可能的。課程改革是開放的過程，我們探究的結論也不可能是一成不變的，理論不是永恒的，永恒的是實踐。
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