職業(yè)指導（第二版）

　　就業(yè)是民生之本。我國現(xiàn)階段的就業(yè)方針是：勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟體系的不斷完善，勞動力市場的日趨成熟，勞動者自主就業(yè)的能力就成為實現(xiàn)“民生之本”的關鍵。為此，我們在1999年組織編寫《職業(yè)指導》的基礎上，結(jié)合當前形勢的特點和職業(yè)技術學校的教學需求，對《職業(yè)指導》進行修訂，目的是為了進一步加強對學生的職業(yè)指導工作，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，提高他們的就業(yè)能力。本教材圍繞就業(yè)能力這個核心，力圖融知識性、實用性、訓練性于一體，使學生強化職業(yè)意識，了解就業(yè)政策，更新就業(yè)觀念，掌握求職方法，學會合理維權(quán)，最終提高就業(yè)競爭能力。本教材具有三個方面的特點：一是遵循了科學的職業(yè)指導理論。當代主流職業(yè)指導理論一方面強調(diào)勞動者應根據(jù)自己的個性特征選擇職業(yè)，另一方面更強調(diào)勞動者根據(jù)職業(yè)要求優(yōu)化自己的個性心理品質(zhì)，著眼于終身的職業(yè)發(fā)展。本教材從幫助學生了解職業(yè)、了解自己開始，到根據(jù)就業(yè)形勢訓練求職能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識結(jié)束，始終貫穿了上述職業(yè)指導理論的精髓。二是體現(xiàn)了最新的職業(yè)、就業(yè)理念。1999年，我國頒布了首部《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，2004年又推出了新職業(yè)定期發(fā)布制度，與此同時，就業(yè)準入和職業(yè)資格證書制度也日臻完善，這些標志著我國國家職業(yè)標準進入了實質(zhì)性應用階段，這對職業(yè)教育改革及勞動力資源的市場化配置起到了重要推動作用。本教材正是以此為基礎，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，進行合理的職業(yè)生涯設計，從而更加積極主動、卓有成效地學習和訓練。三是突破了傳統(tǒng)的教材編寫體例。本教材不過分強調(diào)學科的系統(tǒng)性，而是本著科學實用、“講練”結(jié)合的原則，將教學內(nèi)容分為4個單元：第一單元旨在幫助學生認識職業(yè)、認識自己，培養(yǎng)職業(yè)生涯設計的意識和能力；第二單元是求職技能的基礎訓練；第三單元重在指導學生學會運用勞動法維護自身合法權(quán)益；第四單元通過對有關市場知識的介紹，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，達到拓展學生就業(yè)途徑和未來職業(yè)發(fā)展空間的目的。教材采用大量案例說明問題，并根據(jù)教學規(guī)律設計了切實可行的課堂與課后訓練，既有教學性，又有可讀性，是對職業(yè)指導教材編寫體例的一次大膽創(chuàng)新。本教材參考了大量文獻資料和許多專家學者的研究成果，囿于教材行文特點，未能一一注明出處，在此謹表歉意與謝忱。本教材由宦平編寫，蔣乃平審稿。勞動和社會保障部教材辦公室2005年7月

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