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內(nèi)容簡介

　　本書取名為《校長與教育家》，決不表明在校長與教育家兩者之間可以畫等號。校長是一種職務(wù)，一種崗位，是中民生的；教育家是一種素質(zhì)，一種稱號，一種人格的境界，是褒義的。能夠當(dāng)上校長的人很多，但校長中能達到教育家境界的卻很有限；在能夠具備教育家素質(zhì)和條件的人當(dāng)中，雖然不乏校長，但更多的可能還是從事實際的教書育人工作的教師。當(dāng)然，這樣說也決不表示校長與教育家之間沒有關(guān)系，決不表示教育家只能是教師而不能是校長。恰恰相反，這里之所以將“校長與教育家”聯(lián)在一起，正是要表明一種價值上的取向與追求：校長應(yīng)該努力使自己首先成為一個教育家，而不是首先成為一個官。換言之，校長應(yīng)努力使自己具備教育家的素質(zhì)，達到教育家的人格境界；只有首先具備了這樣一種素質(zhì)，達到了這樣一種境界，他才有可能成為一個好校長，一個在辦學(xué)事來上獲得真正成功的校長，否則，他就可能只是一個碌碌無為的校長、一個平庸的校長、甚至是一個貪官污吏型的校長。在本書中，“校長”與“教育家”的兩個分立的問題。作者分別從不同的角度論述了校長與教育家兩種角色的特征、職能、資格、形成過程等內(nèi)容，當(dāng)然也述及到校長如何才能成為教育家這樣一個比較敏感的話題。總之，校長不等于就是教育家，但是，校長應(yīng)該努力使自己成為教育家，這就是本書的基本要旨。

作者簡介

暫缺《校長與教育家》作者簡介

圖書目錄

第一章我國中小學(xué)校長角色的演變
第一節(jié) 我國古代的“校長”
第二節(jié) 清末民初的校長
第三節(jié) 民國時期的校長
第四節(jié) 中華人民共和國的校長
第二章中小學(xué)校長角色理論分析
第一節(jié) 中小學(xué)校長的角色定位
第二節(jié) 中小學(xué)校長的素質(zhì)與能力要求
第三節(jié) 中小學(xué)校長成長的過程與規(guī)律
第四節(jié) 中小學(xué)校長的選拔、評價與培訓(xùn)
第五節(jié) 中小學(xué)校長的一份問卷調(diào)查
第三章國外的中小學(xué)校長
第一節(jié) 美國的中小學(xué)校長
第二節(jié) 英國的中小學(xué)校長
第三節(jié) 俄羅斯的中小學(xué)校長
第四節(jié) 日本的中小學(xué)校長
第五節(jié) 德國的中小學(xué)校長
第六節(jié) 澳大利亞的中小學(xué)校長
第四章大學(xué)校長角色分析
第一節(jié) 大學(xué)校長角色的演變
第二節(jié) 杰出大學(xué)校長的特征
第三節(jié) 中國近代在學(xué)校長的自由主義教育思想
第四節(jié) 當(dāng)代著名大學(xué)校長的新理念
第五章教育家
第一節(jié) 教育家的角色界定
第二節(jié) 教育家的勞動特點與心理品質(zhì)
第三節(jié) 影響教育家成長的因素
第四節(jié) 中國教育家的優(yōu)良傳統(tǒng)與精神
第五節(jié) 校長如何成為教育
后記