讓教師走進研究性學習：江蘇省太倉高級中學研究性學習實驗報告

　　本書立足于實踐，以我國最早參加高中課程必革實驗的中學之一——江蘇省太倉高級中學開設研究性學習課程的個案經驗為依據(jù)，從研究性學習對教師的要求，研究性學習中教師的地位、感想，研究性學習中學生的評價、反應等方面對上述問題進行了解答，既有課程實施方案，教學設計實錄，也有教師的感想、體會，學生的評價等，為即將開設研究性學習這一新興課程的中小學校提供了一個可借鑒、參考的實例。

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