123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)是一套影響較大的教輔用書(shū)，該書(shū)通過(guò)教與學(xué)整體設(shè)計(jì)，展示了課堂教學(xué)中師生互動(dòng)模板，并提供了同步教輔中少有的資料和精到的習(xí)題。該套叢書(shū)在新修訂版中其指導(dǎo)思想表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課程與教學(xué)的有機(jī)整合；《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)設(shè)計(jì)的是“運(yùn)作的課程”，即課堂上實(shí)際實(shí)施的課程，也可稱作“體驗(yàn)課程”，《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》系列叢書(shū)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不再只是特定的知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分并作為相互作用的主體。教師即課程，教師不是孤立于課程之外，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分、課程的創(chuàng)造者、課程的主體；學(xué)生同樣是課程的創(chuàng)造者和主體?！秴矔?shū)》強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并創(chuàng)制了有效的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，彼此有機(jī)地融為一體。課程也由此變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。（2）對(duì)課堂教學(xué)的有效控制；在課堂中，課程的接受知識(shí)大體包括三個(gè)方面：A型，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)；B型，教師個(gè)人的知識(shí)；C型，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。按新課程理念的要求，教科書(shū)提供的知識(shí)要最大限度引發(fā)向教師個(gè)人知識(shí)及師生互動(dòng)產(chǎn)生新知識(shí)的變化。從而使課程接受知識(shí)的A型、B型、C型三者的比例發(fā)生了變化。（3）個(gè)性化教學(xué)的平臺(tái)，學(xué)生用書(shū)是在《教師用書(shū)》修訂完后，分離出來(lái)的。學(xué)生用書(shū)同步于教師用書(shū)，同時(shí)又能獨(dú)立成書(shū)，保持了學(xué)生用書(shū)的完整性。同時(shí)，學(xué)生用書(shū)保留了原叢書(shū)的核心內(nèi)容，例如師生互動(dòng)欄目，在教師用書(shū)中，以教師為中心展開(kāi)。在學(xué)生用書(shū)中則以學(xué)生聽(tīng)課筆記的形式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，可把相關(guān)資料轉(zhuǎn)化為提問(wèn)、填空，或其他相關(guān)情景。其余欄目則是同步替下，如課時(shí)作業(yè)、單元資料。其中背景資料部分，教師用書(shū)更加充實(shí)，學(xué)生用書(shū)則更加精簡(jiǎn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中數(shù)學(xué)·第2冊(cè)上（教師用書(shū)）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第六章不等式
6.1 不等式的性質(zhì)（第一課時(shí)）
6.1 不等式的性質(zhì)（第二課時(shí)）
6.2 算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（第一課時(shí)）
6.2 算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（第二課時(shí)）
6.2 算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)（第三課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第一課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第二課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第三課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第四課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第五課時(shí)）
6.3 不等式的證明（第六課時(shí)）
6.4 不等式的解法舉例（第一課時(shí)）
6.4 不等式的解法舉例（第二課時(shí)）
6.5 含有絕對(duì)值的不等式
第六章復(fù)習(xí)與驗(yàn)收
第七章直線和圓的方程
7.1 直線的傾斜角和斜率（第一課時(shí)）
7.1 直線的傾斜角和斜率（第二課時(shí)）
7.2 直線的方程（第一課時(shí)）
7.2 直線的方程（第二課時(shí)）
7.2 直線的方程（第三課時(shí)）
7.2 直線的方程（第四課時(shí)）
7.3 兩條直線的位置關(guān)系（第一課時(shí)）
7.3 兩條直線的位置關(guān)系（第二課時(shí)）
7.4 簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃（第一課時(shí)）
7.4 簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃（第二課時(shí)）
7.4 簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃（第三課時(shí)）
7.5 曲線和方程（第一課時(shí)）
7.5 曲線和方程（第二課時(shí)）
7.6 圓的方程（第一課時(shí)）
7.6 圓的方程（第二課時(shí)）
7.6 圓的方程（第三課時(shí)）
第七章復(fù)習(xí)與驗(yàn)收
第八章圓錐曲線的方程
8.1 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第一課時(shí)）
8.1 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第二課時(shí)）
8.2 橢圓的幾何性質(zhì)（第一課時(shí)）
8.2 橢圓的幾何性質(zhì)（第二課時(shí)）
8.2 橢圓的幾何性質(zhì)（第三課時(shí)）
8.2 橢圓的幾何性質(zhì)（第四課時(shí)）
8.3 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第一課時(shí)）
8.3 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第二課時(shí)）
8.4 雙曲線的幾何性質(zhì)（第一課時(shí)）
8.4 雙曲線的幾何性質(zhì)（第二課時(shí)）
8.4 雙曲線的幾何性質(zhì)（第三課時(shí)）
8.5 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第一課時(shí)）
8.5 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程（第二課時(shí)）
8.6 拋物線的幾何性質(zhì)（第一課時(shí)）
8.6 拋物線的幾何性質(zhì)（第二課時(shí)）
8.6 拋物線的幾何性質(zhì)（第三課時(shí)）
第八章復(fù)習(xí)與驗(yàn)收
參考答案