物理探究式教學設計與案例分析

　　本書通過對科學探究學習內(nèi)在本質(zhì)的揭示，闡述新課程理念下探究式教學的教育價值；討論有關(guān)探究式物理教學設計的理論基礎(chǔ)、基本模式及內(nèi)容等問題；全方位探討基于探究類型和基于新教材主題的物理教學設計，并提供了各類案例及其解析，旨在為初中教師提供探究式物理教學設計和實施的思路和范式，并對探究式物理教學中的評價問題進行了討論，最后就教師普遍關(guān)注的問題如實施探究的教學條件、教學資源的開發(fā)與利用、教學評價等作了解答。本書可供物理教師新課程培訓使用，也可作為各類師范院校物理教育專業(yè)本?？平滩?。作者介紹：李遠蓉教育學碩士，科學教育博士。西南師范大學化學化工學院副院長、副教授，碩士生導師，《化學教育》編委委員，中國化學會重慶市化學化工學會化學教育專業(yè)委員會委員，重慶市環(huán)境科學學會環(huán)境教育委員會委員。長期從事基礎(chǔ)教育物理、化學教育教學的研究教學工作。編著有《化學教學藝術(shù)論》、《化學教育學研究》、《中學中小學綠色教育教師手冊》、《學習策略研究》等多部專著和教材。

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