架起心靈溝通的橋梁

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	徐秀莉編
出版社：	中國婦女出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家庭教育

ISBN：	9787801317933	出版時(shí)間：	2003-03-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	242	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　我們正面臨一個(gè)嶄新的時(shí)期：世界政治力量重組、經(jīng)濟(jì)趨向全球化、科技高速發(fā)展、文化多元碰撞。培養(yǎng)大批新時(shí)代所需要的人才，是我國一項(xiàng)緊迫任務(wù)。江澤民同志明確指出：“教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！崩顛骨逋径啻螐?qiáng)調(diào)：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可?！弊鳛樘岣邍袼刭|(zhì)基礎(chǔ)的家庭教育，理應(yīng)與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，為培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。富裕起來的溫州家庭，已日益重視家庭教育。雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也為家庭教育提供了物質(zhì)保障。但是，也仍有不少家庭，在觀念上重視家庭教育的同時(shí)，尚未樹立正確的人才觀，致使在家教中走入重養(yǎng)輕教、重智輕德、重生理輕心理等誤區(qū)。有些家長對(duì)孩子提出不切實(shí)際的過高要求，或主觀J二要求孩子學(xué)習(xí)好，但方法不對(duì)或不適當(dāng)，導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。家長們渴求掌握養(yǎng)兒育女的正確知識(shí)和技能。徐秀莉同志這本《架起心靈溝通的橋梁》，相信是可解家長此渴的。

作者簡介

　　徐秀莉，溫州市人。浙江省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，甌海區(qū)文學(xué)協(xié)學(xué)主席；溫州市家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)員：甌海區(qū)家庭教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事?，F(xiàn)于甌海區(qū)教育局工作。曾出版過散文集《一路風(fēng)景》、《日子天天過》短篇小說集《歲月滄?！贰?/div>

圖書目錄

序
孩子為何玩得不開心
還給孩子浪漫的童年
他為何有兩副面孔
危險(xiǎn)的早餐
壓歲錢的隱患
流行歌曲令人憂
拾到金項(xiàng)鏈后
學(xué)會(huì)理財(cái)
鉛筆盒里的字條
莫讓銅臭侵童心
“多錢少教”堪人憂
袒護(hù)造成的惡果
多給動(dòng)手的機(jī)會(huì)
為了孩子，請(qǐng)戒賭吧!
教子并非訓(xùn)子
警惕金錢的腐蝕
愛意識(shí)缺乏癥
給孩子留點(diǎn)空間
書包，太沉了!
寄讀現(xiàn)象是與非
棟梁·磚瓦
惡習(xí)從小開始
做稱職的父母
教子不必高聲
吃點(diǎn)兒苦又何妨
培養(yǎng)孩子的耐性
少點(diǎn)兒“無微不至”吧
隔代教育的啟示
打罵教不出乖孩子
“心罰”不得
教子先律己
當(dāng)好第一老師
多給愛心
好學(xué)生也需補(bǔ)課
請(qǐng)尊重孩子的選擇
陪到幾時(shí)
如此給予
遺憾的幸運(yùn)者
溫州人的又一投資熱
七月，不尋常的日子
愛的誤區(qū)
你是一位怎樣的媽媽
你是稱職的父親嗎
管教孩子，男人不能做旁觀者
培養(yǎng)教育孩子比賺錢重要
身教重于言教
“亡羊補(bǔ)牢”太晚了
家長學(xué)“懶”點(diǎn)
培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格
早教結(jié)碩果
誠信，在舉手投足之間
失落的童趣
學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要
理解孩子的難處
要給孩子留點(diǎn)面子
孩子無情誰之錯(cuò)
教孩子擁有愛心
孩子面前莫吵架
請(qǐng)別亂發(fā)“火”吧
從自己做起
應(yīng)該“補(bǔ)”什么
抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子
讓孩子用良好的心態(tài)迎考
再給一次機(jī)會(huì)
交談，最好的禮物
孩子為何對(duì)你不親
給心靈留把鑰匙
教育孩子的最佳時(shí)機(jī)
擇校舍遠(yuǎn)求近不應(yīng)該
影響學(xué)習(xí)的諸多因素
教子“八字決
愛，需要藏起另一半
要讓孩子說真話
學(xué)學(xué)西方人的家教
孩子的希望你知道嗎
解除壓力的鑰匙
每天夸孩子一句
“老爸老媽別吵啦”
家有考生
考場內(nèi)外
填報(bào)志愿難煞人
“重金”買教訓(xùn)
莫用有色鏡看人
不能冤枉學(xué)生
家長為何怕老師
請(qǐng)多給差生一點(diǎn)溫暖
差生更需“拉一把？
孩子到底缺什么
家庭教育的主體——父母言傳身教
架起兩代人心靈溝通的橋梁
后記