在活動中學習寫作

　　本書每一章一般由以下幾部分組成?！耙印薄Ｋ路鹄蠋熒险n的導語，不同的老師各有自己獨特的語言風格，有的幽默詼諧，有的親切自然；有的嚴謹博學，有的旁征博引；有的三言兩語，有的侃侃而談……同學們能充分領略他們的不同風采?！盎顒咏ㄗh”這是編寫老師精心設計的活動方案。根據(jù)時間、地點、學樣等客觀條件不同，可以自由地選擇，適當?shù)匮a充，使“活動”因地制宜，便于操作。同學們是“活動”的主人，老師的建議只是一種參考。“學生習作”。其中大多是同學們在活動中學習寫作的成果，雖然稱不上篇篇優(yōu)秀，但是真實、鮮活，反映出當代中學生的精神風貌和寫作水平。“知識幫助”它是“活動”中必需的相關知識。了解掌握這些知識，有助于你順利地開展“活動”。以上部分，在不同的章節(jié)里，前后順序有所不同，學生習作則相機安排?！白x寫互動”讀與寫關系密切，讀是寫的基礎，寫也能促進讀。在動筆寫作之時，學生常常會感到自己知識不足、思維遲鈍、思想貧乏、語言滯澀，油然產生一種急切的愿望——看看人家是怎么感悟生活、表現(xiàn)生活的。這部分，正是為了滿足同學們這種渴望而編寫的。作家的美文，確定能夠讓我們豁然開朗、拓展眼界、激活思維。

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