中國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀小論文年選（2005版）

　　我們密切關(guān)注著當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)的改革?？上驳氖?，我們注意到，這幾年來(lái)，學(xué)生的作文無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都發(fā)生了很大的變化，他們盡情地抒寫(xiě)著心中的想與思，作文確實(shí)成了他們傾吐內(nèi)心感受的最直接最便捷的方式。這其中是否有我們的倡導(dǎo)之功和經(jīng)我們的手推出去的這些優(yōu)秀作文的示范作用的影響，是值得回味的。給學(xué)生作文加以評(píng)點(diǎn)，是我們這套書(shū)最明顯的特色。采用評(píng)點(diǎn)方式，對(duì)學(xué)生作文中靈動(dòng)的思緒和語(yǔ)句加以肯定和贊揚(yáng)，能夠增強(qiáng)他們的寫(xiě)作興趣；而指出作文中諸如錯(cuò)別字、語(yǔ)病、認(rèn)識(shí)偏頗等等問(wèn)題，卻對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力至關(guān)重要，更有直接的指導(dǎo)意義。對(duì)于每篇作文之后的簡(jiǎn)評(píng)，我們要求教師針對(duì)本篇作文優(yōu)缺點(diǎn)做恰如其分的評(píng)說(shuō)，一是一，二是二，不拔高，不溢美，不掩飾。

暫缺《中國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀小論文年選（2005版）》作者簡(jiǎn)介