123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　國(guó)內(nèi)首本兒童涂鴉心理分析，集趣味與幼教于一體的圖書(shū)《從涂鴉看孩子的內(nèi)心世界》目前由上海畫(huà)報(bào)出版社在“六一”節(jié)前推出。＜br＞幾乎所有的孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠通過(guò)涂鴉表達(dá)自己的情緒了，稍稍留意你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子們創(chuàng)造一幅充滿情緒的涂鴉比起用詞語(yǔ)來(lái)描述這種情緒更為容易。而面對(duì)千姿百態(tài)的世界，孩子們也有著自己的一套看法，他們的涂鴉作品就像一面面鏡子，生動(dòng)、夸張地反映了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。＜br＞《從涂鴉看孩子的內(nèi)心世界》一書(shū)著眼于通過(guò)孩子的信手涂鴉看其內(nèi)心世界，將兒童心理學(xué)和繪畫(huà)教育相結(jié)合，全書(shū)圖文并茂，深入淺出地分析解決家長(zhǎng)、幼教工作者和心理咨詢師可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們更好地與孩子溝通，進(jìn)而因材施教，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)。＜br＞每個(gè)人都走過(guò)用畫(huà)筆描繪出的爛漫童年，已為人父母的你闊別昔日的純真，是否仍能捕捉兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)？面對(duì)幼小無(wú)忌的心靈，你能否穿越時(shí)空的阻隔，陪孩子肩并肩地成長(zhǎng)？＜br＞通過(guò)涂鴉讓孩子的情感和心理得到平衡發(fā)展，了解孩子，請(qǐng)從關(guān)注開(kāi)始吧！翻開(kāi)本書(shū)，讓我們一起零距離地親近由一張張紙和一支支筆構(gòu)建的涂鴉世界，靜靜聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的心聲。＜br＞

作者簡(jiǎn)介

暫缺《從涂鴉看孩子的內(nèi)心世界》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

有趣的涂鴉邏輯第一章
培養(yǎng)神童從了解寶寶開(kāi)始——0-3歲孩子的涂鴉技能探源
一、從吸吮到抓咬的身體語(yǔ)言
◎ 1～3個(gè)月的寶寶
◎ 3～5個(gè)月的寶寶
◎ 5～7個(gè)月的寶寶
◎ 7～9個(gè)月的寶寶
◎ 9～11個(gè)月的寶寶
◎ 11～13個(gè)月的寶寶
二、順利進(jìn)入涂鴉期
◎ 都是鉛筆惹的禍
◎ 寶寶眼中好玩的紙
◎ 活躍在紙上的孩子
◎ 亂涂鴉——孩子的運(yùn)動(dòng)軌跡
◎ 各式各樣的涂鴉工具
◎ 給寶寶最好的禮物
◎ 有趣的涂鴉邏輯

第二章孩子的智能開(kāi)發(fā)從這里開(kāi)始————走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的涂鴉世界
一、潛能開(kāi)發(fā)的遞減法則
◎ 請(qǐng)容忍孩子的亂涂鴉
◎ 命名帶來(lái)的驚喜
◎ 不知不覺(jué)增長(zhǎng)的造型能力
◎ 天才是怎樣夭折的
二、從涂鴉透析孩子的性情
◎ 涂鴉，看得見(jiàn)的心靈成長(zhǎng)
◎ 五顏六色的心情
◎ 色彩的象征性
◎ 樹(shù)的畫(huà)法里有學(xué)問(wèn)
◎ 孩子內(nèi)心矛盾的糾纏
三、聆聽(tīng)孩子的涂鴉式語(yǔ)言
◎ 從孩子的角度讀懂亂涂鴉
◎ 掛在墻上的“蘋(píng)果人”
◎ 有安全感的基線畫(huà)
◎ 母親節(jié)的禮物
◎ 孩子筆下的透明世界
◎ 價(jià)值觀與跳躍的主題
◎ 哪里來(lái)的“黑太陽(yáng)”
◎ 畫(huà)里傳出的呼救聲
◎ 硬充其中一個(gè)角色

第三章給孩子一桿托起未來(lái)的神筆 ——淺淡對(duì)孩子繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)
一、透過(guò)美術(shù)的“無(wú)痕”教育
◎ 兒童繪畫(huà)的心理特點(diǎn)
◎ 反映在涂鴉畫(huà)中的性心理
◎ 走出沒(méi)有色彩的世界
二、親子關(guān)系與繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)
◎ 母親的影響力
◎ 孩子，你需要什么?
◎ 誰(shuí)是孩子繪畫(huà)的良師？
◎ 美術(shù)天才早發(fā)現(xiàn)
◎ 打開(kāi)孩子想象的大門(mén)
◎ 涂鴉的魅力在于常新
○ 涂抹畫(huà) ○ 象形畫(huà) ○ 數(shù)字畫(huà) ○ 兒歌畫(huà) ○ 粘貼畫(huà) ○ 真人畫(huà) ○ 化裝畫(huà) ○ 精靈畫(huà) ○ 彩沙畫(huà) ○ 花泥畫(huà) ○ 指印畫(huà) ○ 素描畫(huà)