中美新聞教育傳承與流變

緒論
第一章 美國(guó)新聞與傳播教育流變
第一節(jié) 世界新聞教育變遷
第二節(jié) 從“報(bào)紙匠”到新聞專(zhuān)才
第三節(jié) 教育理念的更新：從新聞專(zhuān)才到傳播通才
第四節(jié) 美國(guó)新聞與傳播教育的現(xiàn)實(shí)模式
第五節(jié) 轉(zhuǎn)向與復(fù)興：新聞與傳播教育的潮流與趨向
第二章 中國(guó)新聞教育的開(kāi)端：沿承美國(guó)模式
第一節(jié) 中國(guó)新聞教育：“三地同源”
第二節(jié) 發(fā)端：西洋理念，中國(guó)傳統(tǒng)
第三節(jié) 興起：密蘇里式的新聞教育
第四節(jié) 中西合璧：早期新聞教育思想、教學(xué)成果和特點(diǎn)
第三章 中國(guó)新聞與傳播教育的變遷與發(fā)展
第一節(jié) 1949年以后大陸新聞教育的變遷
第二節(jié) 大陸新聞教育的復(fù)興與傳播學(xué)的引入
第三節(jié) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大陸的新聞教育
第四節(jié) 香港的新聞教育：從傳播學(xué)起步
第五節(jié) 臺(tái)灣的新聞與傳播教育：美國(guó)模式，臺(tái)灣特色
第四章 新聞與傳播教育者及機(jī)構(gòu)研究
第一節(jié) 新聞與傳播教育機(jī)構(gòu)概述
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)及研究刊物：新聞教育的學(xué)術(shù)支撐
第三節(jié) 新聞與傳播教育工作者：教育的主體
第五章 新聞與傳播受教育者研究
第一節(jié) 美國(guó)新聞院系在校學(xué)生的調(diào)查研究
第二節(jié) 中國(guó)大陸在校新聞專(zhuān)業(yè)本科生調(diào)查報(bào)告
第六章 新聞從業(yè)者與新聞教育的關(guān)系研究
第一節(jié) 新聞教育與新聞從業(yè)者的歷史淵源
第二節(jié) 新聞從業(yè)者接受新聞教育的情況
第三節(jié) 新聞教育與新聞傳播行業(yè)準(zhǔn)入的關(guān)系
第四節(jié) 新聞教育對(duì)從業(yè)人員的影響
第七章　新聞與傳播院系課程設(shè)置研究
第一節(jié)　新聞與傳播教育的目標(biāo)與理念
第二節(jié)　核心課程：新聞教育應(yīng)該教些什么？
第三節(jié) 美國(guó)新聞與傳播院系課程設(shè)置
第四節(jié) 中國(guó)大陸新聞與傳播院系課程設(shè)置
第五節(jié) 港臺(tái)新聞與傳播院系課程設(shè)置
第八章　新聞與傳播教育評(píng)估研究
第一節(jié)　美國(guó)新聞與大眾傳播教育認(rèn)證委員會(huì)：引領(lǐng)教育潮流
第二節(jié)　美國(guó)新聞與大眾傳播認(rèn)證委員會(huì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié)　美國(guó)新聞與傳播院系排名：誰(shuí)先誰(shuí)后？
第四節(jié)　中國(guó)高等教育本科教學(xué)評(píng)估
后記