呂必松自選集

     目 錄
    試論對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
    為什么要討論對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)？
    對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？
    關(guān)于學(xué)科建設(shè)的一些問題
    再論對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
    引言
    對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)理論
    對外漢語教學(xué)的教學(xué)理論
    對外漢語教學(xué)的教學(xué)法
    對外漢語教學(xué)的理論研究與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系
    試論第二語言教學(xué)的結(jié)構(gòu)
    引言
    第二語言教學(xué)的結(jié)構(gòu)圖形
    對三類變因的粗略分析
    關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法問題的思考
    引言
    教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的
    教學(xué)內(nèi)容的范圍
    關(guān)于教學(xué)方法
    再論對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計(jì)
    引言
    什么是總體設(shè)計(jì)
    為什么要進(jìn)行總體設(shè)計(jì)
    怎樣進(jìn)行總體設(shè)計(jì)
    基礎(chǔ)漢語教學(xué)課程設(shè)計(jì)和教材編寫的新嘗試
    背景
    課型
    教材
    關(guān)于中高級漢語教學(xué)的幾個(gè)問題
    關(guān)于劃分初、中、高三個(gè)等級的標(biāo)準(zhǔn)的問題
    中高級漢語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
    中高級階段的語法教學(xué)問題
    關(guān)于言語要素的教學(xué)與言語技能和言語交際技能訓(xùn)練的關(guān)系
    文學(xué)作品在中高級漢語教學(xué)中的地位
    關(guān)于文化知識的教學(xué)與語言教學(xué)的關(guān)系問題
    關(guān)于語言教學(xué)法問題
    什么是語言教學(xué)法
    語言教學(xué)法發(fā)展的歷史回顧
    關(guān)于語言教學(xué)法的研究
    對外漢語教學(xué)的學(xué)科理論研究
    引言
    加強(qiáng)理論研究是對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵
    對外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究的范圍
    學(xué)科理論研究中的交叉性和出發(fā)點(diǎn)問題
    關(guān)于幾個(gè)概念范疇的討論
    論漢語中介語的研究
    引言
    中介語研究的意義
    漢語中介語研究的目標(biāo)
    漢語中介語研究的方法和策略
    結(jié)束語
    漢語研究與漢語教學(xué)
    關(guān)于80年代以來的變化
    關(guān)于漢語研究與漢語教學(xué)的關(guān)系
    關(guān)于語法研究和語用研究的一些想法
    引言
    語法研究為什么只能到句子為止？
    為什么研究句法只能研究句子的形式結(jié)構(gòu)？
    語法研究與語用研究的關(guān)系是什么？
    關(guān)于“是 ·的”結(jié)構(gòu)的幾個(gè)問題
    “是…的”結(jié)構(gòu)在句中的作用
    表示過去時(shí)的“是……的”結(jié)構(gòu)與“了”
    帶“是…的”結(jié)構(gòu)的句子與“的”字結(jié)構(gòu)作賓語的“是”字句
    現(xiàn)代漢語語法學(xué)史話
    引言
    初創(chuàng)時(shí)期的漢語語法學(xué)
    探索時(shí)期的漢語語法學(xué)
    發(fā)展時(shí)期的漢語語法學(xué)
    跋
    附：作者簡介