課程文化發(fā)展論

摘要
Abstract
第一部分 導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、研究的進(jìn)展
三、內(nèi)涵與研究方法
四、基本框架
第二部分 課程文化發(fā)展的環(huán)境
一、課程是一種規(guī)范文化
二、課程是人的文化實(shí)踐
三、課程文化發(fā)展與社會(huì)文化發(fā)展
第三部分 課程文化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)
一、課程文化要素與課程文化發(fā)展
二、課程文化要素的關(guān)系與課程文化發(fā)展
第四部分 各文化類(lèi)型的課程變革
一、文化類(lèi)型與課程文化類(lèi)型
二、主要文化類(lèi)型的課程變革分析
第五部分 課程文化特質(zhì)的傳播
一、課程文化傳播的條件
二、課程文化的內(nèi)部傳播與外部傳播
三、課程文化傳播的特征
第六部分 課程文化特質(zhì)的變遷
一、課程文化變遷的前提
二、課程文化變遷的方式
三、課程文化變遷的文化疊加現(xiàn)象
四、課程文化變遷的規(guī)律
第七部分 課程文化發(fā)展的本質(zhì)與特征
一、課程文化具有內(nèi)在的客觀(guān)價(jià)值
二、課程文化發(fā)展有進(jìn)步與落后之分
三、課程文化發(fā)展要堅(jiān)持知識(shí)的絕對(duì)主義與相對(duì)主義的統(tǒng)一
四、課程文化發(fā)展是文化環(huán)境與人的能動(dòng)性相互作用的結(jié)果
五、課程文化發(fā)展呈現(xiàn)出要素的不平衡性和整體的階段性
六、課程文化發(fā)展是一體化與多樣化的交互推進(jìn)
后記
參考文獻(xiàn)