第五項修煉：開放性思維經(jīng)典故事

肖伯納說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想?！币粋€人學習，與兩個人、三個人、幾個人一起學習，效果是不一樣的，后者能產(chǎn)生“集合效應(yīng)” ，達到“能量聚增”。 在創(chuàng)建學習型組織中，運用講故事的方法，把深奧的理論與生動的故事結(jié)合在一起，能使學習者在淺顯的道理中領(lǐng)悟到理論的深奧，達到融會貫通、舉一反三的效果。 通過編寫《第五項修煉開放性思維經(jīng)典故事》，使我進一步加深了對學習型組織理論的理解。我認為“第五項修煉”不僅是最前沿的管理理論之一，而且是一部東方古老哲學思想與西方先進管理理論相融合的人生教科書；又是企業(yè)通過組織學習，使組織與個人共同成長，達到共生共榮、持續(xù)創(chuàng)新的方法論。我把這些故事分成了六個部分：即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統(tǒng)思考、持續(xù)創(chuàng)新。為了不給大家造成“自我設(shè)限”的鏡框，故事的后面沒有加任何啟示，因為每個人對事物的認識和理解都不一樣。彼得·圣吉說：“真正的學習，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學習，我們重新創(chuàng)造自我。透過學習，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認知這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量。事實上你我心底都深深地渴望這種真正的學習。” 愿我們在創(chuàng)建學習型組織這個大家庭中，通過個人學習、團體學習、組織學習、相互學習、終身學習，達到心靈的交融、轉(zhuǎn)換、提高，在工作中活出生命的意義 編著者 2005年2月18日