走近愛因斯坦

引言
心路歷程
    自述(節(jié)錄)——從童年到青年的心路歷程
    自述片斷——大學(xué)前后的學(xué)習(xí)和探索
    70歲生日時(shí)的心情——1949年3月28日給M索洛文的信
人生信念
    我信仰斯賓諾莎的上帝
    我的世界觀
    人的真正價(jià)值
    論財(cái)富
    給萊奧·貝克的獻(xiàn)詞
正氣歌
    科學(xué)家對(duì)政治問(wèn)題不應(yīng)當(dāng)明哲保身——1933年5月26日給馮·勞厄的信
    為捍衛(wèi)公民權(quán)利，必須準(zhǔn)備坐牢——1953年5月16日給弗勞恩格拉斯的信
    人權(quán)
    為保衛(wèi)學(xué)術(shù)自由和公民權(quán)利而斗爭(zhēng)——75歲生日對(duì)“保衛(wèi)公民自由非常委員會(huì)”的答復(fù)
個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家
    主權(quán)的限制
    社會(huì)和個(gè)人
    國(guó)家和個(gè)人良心
    要使科學(xué)造福于人類，而不成為禍害——1931年2月16日對(duì)加利福尼亞理工學(xué)院學(xué)生的講話
    我對(duì)美國(guó)的最初印象
反對(duì)納粹暴行
    希特勒怎樣會(huì)上臺(tái)的
    不回德國(guó)的聲明
    為建議研制原子彈給羅斯福總統(tǒng)的信
    為制造原子彈問(wèn)題給日本《改造》雜志的聲明
倫理
    目標(biāo)
    科學(xué)定律和倫理定律
教育
    論教育
    培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育
    教師和學(xué)生——對(duì)一群兒童的講話
    論古典文學(xué)
    電影的作用
宗教
    宗教和科學(xué)
    科學(xué)的宗教精神
    科學(xué)和宗教
    宗教同科學(xué)不可和解嗎
猶太人
    猶太人的理想
    有沒有一種猶太人的生命觀
科學(xué)探索
    失業(yè)的痛苦和探索自然界統(tǒng)一性的樂(lè)趣——1901年4月14日給M格羅斯曼的信  
    1905年春天的四項(xiàng)研究——1905年5月給C哈比希特的信
    探索的動(dòng)機(jī)——在普朗克60歲生日慶祝會(huì)上的講話  
    論科學(xué)
    論科學(xué)真理
    論理論物理學(xué)的方法
    關(guān)于理論物理學(xué)基礎(chǔ)的考查
    什么是相對(duì)論
    我深信上帝不是在擲骰子
    自由和科學(xué)
    西方科學(xué)的基礎(chǔ)與古代中國(guó)無(wú)緣
哲學(xué)思考
    引力問(wèn)題使我從懷疑的經(jīng)驗(yàn)論轉(zhuǎn)向信仰理性論——1938年1月24日給C·蘭佑斯的信
    對(duì)批評(píng)的回答(節(jié)錄)
    關(guān)于實(shí)在的本性問(wèn)題同泰戈?duì)柕恼勗?br />念先輩悼師友
    在哥白尼逝世410周年紀(jì)念會(huì)上的講話
    R·凱澤爾的《斯賓諾莎》序
    愛薩克·牛頓。
    牛頓的《光學(xué)》序
    悼念瑪麗·居里
    悼念麥克斯·普朗克
附錄
    愛因斯坦奇跡年探源
    愛因斯坦年譜