走近愛因斯坦

引言
心路歷程
    自述(節(jié)錄)——從童年到青年的心路歷程
    自述片斷——大學(xué)前后的學(xué)習(xí)和探索
    70歲生日時(shí)的心情——1949年3月28日給M索洛文的信
人生信念
    我信仰斯賓諾莎的上帝
    我的世界觀
    人的真正價(jià)值
    論財(cái)富
    給萊奧·貝克的獻(xiàn)詞
正氣歌
    科學(xué)家對(duì)政治問題不應(yīng)當(dāng)明哲保身——1933年5月26日給馮·勞厄的信
    為捍衛(wèi)公民權(quán)利，必須準(zhǔn)備坐牢——1953年5月16日給弗勞恩格拉斯的信
    人權(quán)
    為保衛(wèi)學(xué)術(shù)自由和公民權(quán)利而斗爭(zhēng)——75歲生日對(duì)“保衛(wèi)公民自由非常委員會(huì)”的答復(fù)
個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家
    主權(quán)的限制
    社會(huì)和個(gè)人
    國(guó)家和個(gè)人良心
    要使科學(xué)造福于人類，而不成為禍害——1931年2月16日對(duì)加利福尼亞理工學(xué)院學(xué)生的講話
    我對(duì)美國(guó)的最初印象
反對(duì)納粹暴行
    希特勒怎樣會(huì)上臺(tái)的
    不回德國(guó)的聲明
    為建議研制原子彈給羅斯?？偨y(tǒng)的信
    為制造原子彈問題給日本《改造》雜志的聲明
倫理
    目標(biāo)
    科學(xué)定律和倫理定律
教育
    論教育
    培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育
    教師和學(xué)生——對(duì)一群兒童的講話
    論古典文學(xué)
    電影的作用
宗教
    宗教和科學(xué)
    科學(xué)的宗教精神
    科學(xué)和宗教
    宗教同科學(xué)不可和解嗎
猶太人
    猶太人的理想
    有沒有一種猶太人的生命觀
科學(xué)探索
    失業(yè)的痛苦和探索自然界統(tǒng)一性的樂趣——1901年4月14日給M格羅斯曼的信  
    1905年春天的四項(xiàng)研究——1905年5月給C哈比希特的信
    探索的動(dòng)機(jī)——在普朗克60歲生日慶祝會(huì)上的講話  
    論科學(xué)
    論科學(xué)真理
    論理論物理學(xué)的方法
    關(guān)于理論物理學(xué)基礎(chǔ)的考查
    什么是相對(duì)論
    我深信上帝不是在擲骰子
    自由和科學(xué)
    西方科學(xué)的基礎(chǔ)與古代中國(guó)無緣
哲學(xué)思考
    引力問題使我從懷疑的經(jīng)驗(yàn)論轉(zhuǎn)向信仰理性論——1938年1月24日給C·蘭佑斯的信
    對(duì)批評(píng)的回答(節(jié)錄)
    關(guān)于實(shí)在的本性問題同泰戈?duì)柕恼勗?br />念先輩悼師友
    在哥白尼逝世410周年紀(jì)念會(huì)上的講話
    R·凱澤爾的《斯賓諾莎》序
    愛薩克·牛頓。
    牛頓的《光學(xué)》序
    悼念瑪麗·居里
    悼念麥克斯·普朗克
附錄
    愛因斯坦奇跡年探源
    愛因斯坦年譜