世界范圍內(nèi)的社區(qū)發(fā)展

第一部分 國際研究導(dǎo)論
一、緒論
二、社區(qū)發(fā)展的新主體
三、研究目的
四、研究框架
五、本書的結(jié)構(gòu)
第二部分 社區(qū)發(fā)展的國際考察：理論與實(shí)踐
一、國際背景：全球性的轉(zhuǎn)型
二、來自社區(qū)和國家的替代反應(yīng)
三、社區(qū)發(fā)展：作為一種進(jìn)化理念與實(shí)踐形式
四、社區(qū)發(fā)展的社會價(jià)值和原則
五、作為社區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)
六、社會學(xué)習(xí)：知識與社區(qū)行動
七、結(jié)論
第三部分 加拿大
一、緒論
二、加拿大當(dāng)前的實(shí)區(qū)實(shí)踐
三、加拿大的支持性社會公共機(jī)構(gòu)
四、教育和培訓(xùn)
五、社區(qū)發(fā)展研究
六、加拿大的社區(qū)理論
第四部分 荷蘭
一、緒論
二、荷蘭社區(qū)發(fā)展工作的淵源
三、實(shí)踐
四、支持社區(qū)發(fā)展的組織
五、教育和培訓(xùn)
六、社區(qū)發(fā)展和研究
七、荷蘭社區(qū)工作的理論發(fā)展
八、結(jié)論
第五部分 以色列
一、緒論
二、目前的社區(qū)工作實(shí)踐
三、以色列社區(qū)工作的組織結(jié)構(gòu)
四、社區(qū)工作研究
五、以色列社區(qū)工作的教育和培訓(xùn)問題
六、社區(qū)工作的理論前景
第六部分 加納
……
第七部分 孟加拉國
第八部分 智利
第九部分 比較與結(jié)論：21世紀(jì)社區(qū)實(shí)踐的國際性框架
政策發(fā)展、方案計(jì)劃和社區(qū)發(fā)展實(shí)踐的“框架理論”大綱