研究性學(xué)習(xí)：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及教學(xué)方法

總序
中譯本前言
譯者前言
作者原序
第一章 運用多樣性寫作調(diào)動思維活動
1 多樣性寫作與批判性思維活動結(jié)合于教學(xué)中的步驟
2 4種反面的觀點和一些相對的看法
3 結(jié)論：將學(xué)生的思維活動與課程內(nèi)容結(jié)合起來
第一編 思維和綜合寫作的聯(lián)系
第二章 寫作活動是怎樣與批判性思維相聯(lián)系的
1 法語與英語的比較對寫作的隱喻
2 寫作、思考以及知識的對話
3 沒有論點的文章：3種認(rèn)知上不成熟的文章結(jié)構(gòu)
4 什么原因引起這些結(jié)構(gòu)問題
5 這些理論對于教師的啟發(fā)
6 從修改文章中學(xué)會怎樣進(jìn)行思考
7 為什么學(xué)生不修改文章
8 結(jié)語：寫作作為大學(xué)課程中的思考方法的意義
第三章 結(jié)合所有的學(xué)習(xí)者：學(xué)術(shù)寫作和個人寫作的價值
1 對學(xué)生最有利的寫作練習(xí)
2 適合于教師的價值觀，教學(xué)風(fēng)格和可利用時間的寫作作業(yè)
3 結(jié)論：學(xué)術(shù)寫作與個人寫作相結(jié)合
第四章 文法和改錯的問題
1 教學(xué)正確語法的困難
2 懂得語法意味著什么
3 語法和用法的政治性
4 跨學(xué)科的教師們需要了解的關(guān)于語法錯誤的研究
5 對付錯誤的策略
6 結(jié)論：緊盯著我們的目標(biāo)
第二編 設(shè)計以問題為基礎(chǔ)的多樣性寫作練習(xí)
第五章 正式的寫作練習(xí)
第六章 非正式的探索性寫作活動
第三編 指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)者、思考者和作者
第七章 為積級地思考和學(xué)習(xí)而設(shè)計的任務(wù)
第八章 幫助學(xué)生閱讀困難文章
第九章 運用小組學(xué)習(xí)來指導(dǎo)思維
第十章 課堂內(nèi)積極學(xué)習(xí)的方式
第十一章 提高寫作考試中的學(xué)習(xí)效果和批判性思維能力
第十二章 鼓勵在研究文章中結(jié)合和探索問題
第四編 閱讀和評審學(xué)生的寫作
第十三章 指導(dǎo)寫作過程和掌握文章的分量
第十四章 對學(xué)生作品的評論
第十五章 建立和運用評分標(biāo)準(zhǔn)
詞匯表
參考文獻(xiàn)