怎樣發(fā)現(xiàn)新聞

第一章 沒有發(fā)現(xiàn)就沒有新聞
新聞名篇“遲到”作證——發(fā)現(xiàn)是事實轉化為報道的關鍵
歷史名作遲發(fā)25天——中國新聞獎一等獎三失發(fā)稿良機——沒有人發(fā)現(xiàn)，荒無人煙的孤島上發(fā)生的任何奇跡永遠成不了新聞
　《為了六十一個階級兄弟)冼前是短訊——媒體報道有兩重境界
　教科書沒有這樣的分類，記者編輯卻時常這樣分類——“兩重境界”背后是新聞業(yè)務的兩個級別段——操作境界不同，一篇表揚稿引出輝煌之作
　焦裕祿是怎樣發(fā)現(xiàn)的——新聞與事實猶如照片與姑娘
　新聞與事實的關系是新聞學的一個基本問題——最先發(fā)現(xiàn)事實不一定最先發(fā)現(xiàn)新聞——獲得報道線索不等于發(fā)現(xiàn)新聞——新聞素材不一定能被每一個人所感應
　擅長發(fā)現(xiàn)才能當名記者——發(fā)現(xiàn)是對事實傳播價值的識別
　什么是新聞發(fā)現(xiàn)一筆下功夫不強也能當出色的記者——記者不能僅當材料“訪員”——“共同興趣”是新聞發(fā)現(xiàn)的鑰匙
　《華盛頓郵報》怎樣選發(fā)里根遇刺照片——發(fā)現(xiàn)是對事實宣傳價值的判斷
　僅用“共同興趣”辨析新聞素材遠遠不夠一找出被報道事實隱含的體現(xiàn)政治主張和宣傳導向要素，是新聞發(fā)現(xiàn)的重要內容
　不善發(fā)現(xiàn)的編輯不是好編輯——發(fā)現(xiàn)貫穿新聞生產全過程
　“后道工序”是重要新聞“發(fā)現(xiàn)場”——新聞發(fā)現(xiàn)8種表現(xiàn)形式——編輯貴在“識貨”
　《羊城晚報》后發(fā)制人——新聞競爭實質是發(fā)現(xiàn)的較量
　站在人家肩膀上“做大”——沒有發(fā)現(xiàn)的策劃是無效策劃——百萬美元購買詹姆斯的“魔鬼”
　勃蘭特一跪天下知——懂發(fā)現(xiàn)有助于領導者成功
　西德總理的驚人“秀”——罵出來的“官正形象”——司令員火線識英雄——善發(fā)現(xiàn)者出特色——有故事才能有名氣——“公眾形象”的負效應見習生何以共同困惑——寫什么比怎么寫更重要
　“新聞科班”的強與弱——實踐中最需要的課堂上講得太少
第二章 從哪里發(fā)現(xiàn)新聞
　中國記者獨特的新聞源——開掘‘會議富礦”
　記者接觸最多的場合是開會——跳出會議程序，切脈“公眾興趣”——品味報告“插話”，關注“即席發(fā)言”——會議材料是“線索庫”
　讀報讀出《苦樂年華》——拼搶“第二落點”
　抓新聞像“淘金”——“第二落點”比本領——5000雙舊皮鞋的訴說——看報比較新聞“五法”——捕捉已有報道關聯(lián)因素——留意同行不經(jīng)意之處
……
第三章 怎樣提高發(fā)現(xiàn)能力
第四章 新聞發(fā)現(xiàn)十五法
第五章 我所經(jīng)歷的大獎發(fā)現(xiàn)
第六章 新聞發(fā)現(xiàn)力自我測驗
附錄一：新聞再發(fā)現(xiàn)的魅力（作者指導的碩士生畢業(yè)論文）
附錄二：讀者眼中的《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》（上、下篇）
附錄三：新聞發(fā)現(xiàn)力自我測驗試題答案解析及考評參考