大學(xué)俄語（第一冊）

　　本教科書是北京外國語大學(xué)與莫斯科普希金俄語學(xué)院合作編寫的俄語系列教材語音、語法、詞匯導(dǎo)論課部分。供在中學(xué)未學(xué)過俄語的大學(xué)生第一學(xué)期使用，語音導(dǎo)論課授課時間約需六周，語法、詞匯導(dǎo)論課約需十二周。一、語音導(dǎo)論課語音導(dǎo)論部分共九課。主要任務(wù)是講授發(fā)音、書寫、語音規(guī)則、常用調(diào)型以及一些簡單的語法項目，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行以掌握語音、語調(diào)為中心的言語訓(xùn)練。我們在編寫過程中注意了以下幾個問題：1）由于學(xué)習(xí)俄語清、濁輔音是中國學(xué)生的難點，他們對俄語的清、濁輔音混淆現(xiàn)象十分普遍，因此，在教科書中改變了過去清、濁輔音成對教授，采取先教清輔音，后教濁輔音，使難點分散，訓(xùn)練集中的方法。本書在試用中已取得較好的教學(xué)效果。2）嚴(yán)格遵守先教單音，后出單詞的原則。如這個詞在口語中很常用，但只在第八課學(xué)完[]的發(fā)音后才出現(xiàn)。有些完整的語法現(xiàn)象，由于受語音的局限要分二三次出全，例如出現(xiàn)于第三課，而其它人稱形式則在第八課出全。3）貫徹語音、語調(diào)、語法、詞匯、言語訓(xùn)練密切結(jié)合的原則。以語音、語調(diào)為中心，配以適當(dāng)?shù)脑~匯和語法項目，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。4）語音、語法知識的講授及操練采用歸納法，即先出示例再講規(guī)則，后做練習(xí)的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)課也是在總結(jié)所學(xué)材料的基礎(chǔ)上使知識完整、系統(tǒng)化，從而提高運用語言的自覺程度。二、語法、詞匯導(dǎo)論課語法、詞匯導(dǎo)論部分共十四課。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)詞形變化，擴(kuò)大詞匯量。語音、口筆語訓(xùn)練則密切配合這個中心任務(wù)進(jìn)行。這將為下一步按題材學(xué)習(xí)對話、課文和進(jìn)行口筆語訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。語法、詞匯導(dǎo)論課每課由語音、語法、對話及課文三部分組成。語音部分繼續(xù)講授新的語音、語調(diào)知識，并結(jié)合本課的語法項目復(fù)習(xí)學(xué)過的語音規(guī)則。例如講名詞第五格時，訓(xùn)練前置詞與名詞第五格的連續(xù)等。語法及句型部分是以句型為示例，先通過句型展示語法規(guī)則，然后把詞形變化與口語訓(xùn)練結(jié)合在詞組、句子、對話及短文中，對同學(xué)進(jìn)行熟巧訓(xùn)練，使學(xué)生比較容易掌握所學(xué)的語法知識，減輕學(xué)習(xí)詞形變化的困難，提高學(xué)習(xí)俄語的興趣。對話及課文的任務(wù)是逐步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，發(fā)展其持續(xù)對話及口述能力。本教材中所編選的對話及課文既反映一定的題材，又盡量配合語法。編寫口筆語練習(xí)力求把語音、語法、詞匯進(jìn)一步結(jié)合，以達(dá)到牢固掌握所學(xué)語言材料為目的。本階段要求積極掌握約8000個單詞。

暫缺《大學(xué)俄語（第一冊）》作者簡介