小學小班化教育教學指南

指導報告——“小班化教育”的可行性研究
一、上海市小學實施“小班化教育”的理性思考
二、上海市小學實施“小班”配置的可行性預測
三、上海市小學實驗“小班化教育”的實踐探索
四、結論
五、上海市小學實驗“小班化教育”的對策建議
第一章 小班化教育的教學環(huán)境
一、教室、活動教室等的設計與布置
二、教學氣氛的營造
第一章參考資料
1.1 參與教室環(huán)境布置，促進學生自主學習
1.2 讓教室四角和墻壁都會“說話”
1.3 身體接觸交流愛心
1.4 在游戲中學拼音
1.5 在小班和教學中，我成了學生的好朋友
1.6 課桌的擺放——《西瓜和冬瓜》教后感
1.7 課桌的擺放與教室的利用
第二章 小班化教育的教學策略
一、課堂教學的策略
二、教學方法
三、課堂教學環(huán)節(jié)
第二章參考資料
2.1 教學策略的綜合運用
2.2 在參與中學語文
2.3 參與互動，生動活潑
2.4 分層施教，異步達標
2.5 分層教學的一次嘗試
2.6 學會合作，使學生健康地成長
2.7 在小班教學中，指導學生學會討論
2.8 教師在小班分組教學中的點撥作用
2.9 彈性作業(yè)的操作
2.10 教學要留有余地
第三章 小班化教育的教學人員組合和教學流程管理
第四章 小班學生學習生活常規(guī)的輔導
第五章 小班學生學習興趣的培養(yǎng)
第六章 小班學生創(chuàng)造力的開發(fā)
第七章 小班化教育中對學習困難學生的輔導、教育
第八章 小班學生興趣愛好的培養(yǎng)
第九章 小班化教育的現代信息技術教育
第十章 小班化教育的教學評價方法
第十一章 小班化教育的師資培訓教程
附錄Ⅰ 上海市教委副主任張民生在《上海市小學“小班化教育”教學觀摩活動》會上的講話——探索小班化教育是實施素質教育的重要舉措
附錄Ⅱ 上海市教委副主任夏秀蓉就“小班化教育”答記者問——面向21世紀小學辦學模式的改革
附錄Ⅲ 全國及本市新聞單位對“小班化教育”的報道（摘選）
附錄Ⅳ 海外動態(tài)
后記