高效培訓(xùn)：超速直向培訓(xùn)六步法

第一章 低效培訓(xùn)誤區(qū)及其對策(1)
培訓(xùn)目標(biāo)不明確——學(xué)員上課打毛衣(2)
培訓(xùn)內(nèi)容不對味——講得不錯(cuò)，可惜不太適用(9)
培訓(xùn)方式不適合——電教化外殼下的古董(16)
參與培訓(xùn)人員組織不當(dāng)——老板也該來聽課(30)
培訓(xùn)環(huán)境不適宜——“即學(xué)”不能“即用”(38)
企業(yè)資源不能充分利用——貴的不等于對的(45)
培訓(xùn)效果不彰——浪費(fèi)是怎么造成的(51)
七顆扣子都系錯(cuò)了怎么辦——解開七大誤區(qū)的連環(huán)扣(57)
第二章 超速直向培訓(xùn)法的內(nèi)容與特點(diǎn)(62)
理念——當(dāng)世界都向左的時(shí)候，您可以向右(64)
超速——實(shí)現(xiàn)快捷培訓(xùn)實(shí)效(71)
直向——設(shè)計(jì)思路直指企業(yè)目標(biāo)(74)
分野——對人還是對企業(yè)(76)
互補(bǔ)——如何與企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)體系融合(83)
較量——超速直向培訓(xùn)與企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)大比拼(89)
第三章 超速直向培訓(xùn)實(shí)施七大原則(98)
向光性原則——目標(biāo)專注于企業(yè)價(jià)值(100)
研發(fā)性原則——引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造知識(shí)(104)
游擊隊(duì)原則——形式團(tuán)隊(duì)化、多樣化(1o8)
籃球賽原則——四種角色缺一不可(111)
淺水區(qū)原則——?jiǎng)?chuàng)造自由而安全的真實(shí)環(huán)境(115)
撐桿跳原則——資源投入要借力和漸進(jìn)(118)
乘地鐵原則——追求更直接、快速的培訓(xùn)效果(121)
第四章 超速直向培訓(xùn)六步法(124)
第一步 確定目標(biāo)(126)
第二步 挑選學(xué)員(129)
第三步 邀請考核者和指導(dǎo)者(132)
第四步 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃(136)
第五步 實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃(14o)
第六步 考核及后續(xù)安排(143)
第五章 超速直向培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)及范例解析(146)
超速直向培訓(xùn)法在基本培訓(xùn)中的應(yīng)用比較(148)
超速直向培訓(xùn)操作技能課程設(shè)計(jì)——銷售培訓(xùn)的短期解決方案(150)
超速直向培訓(xùn)管理能力課程設(shè)計(jì)——高級(jí)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力突破(156)
超速直向培訓(xùn)觀念認(rèn)知課程設(shè)計(jì)——面向未來的組織變革(163)
技能類單一課程快速設(shè)計(jì)——新員工環(huán)境適應(yīng)性培訓(xùn)(167)
知識(shí)類單一課程快速設(shè)計(jì)——庫存補(bǔ)貨管理培訓(xùn)(174)
超速直向培訓(xùn)法的特殊應(yīng)用——輸液式學(xué)習(xí)培訓(xùn)法(181)
第六章 超速直向培訓(xùn)的29張思維牌(190)
培訓(xùn)師篇(192)
第1張牌：培訓(xùn)師等于導(dǎo)師嗎
——反思自身定位(192)
第2張牌：把學(xué)員當(dāng)成咨詢顧問
——效果保障秘訣之一(194)
第3張牌：人才是淘汰出來的
——效果保障秘訣之二(196)
第4張牌：企業(yè)不缺智慧，只少智庫
——效果保障秘訣之三(197)
第5張牌：在線學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是效果不彰
——培訓(xùn)形式新解之一(199)
第6張牌：米的媽媽是誰
——培訓(xùn)形式新解之二(200)
第7張牌：培訓(xùn)師就是無限公司
——培訓(xùn)師的自畫像(202)
第8張牌：客情不常真
——好培訓(xùn)師的另類標(biāo)準(zhǔn)(203)
老板篇(206)
第9張牌：您是第幾只林中烏
——再思培訓(xùn)之用(206)
第1o張牌：老板永遠(yuǎn)是對的
——決策者的價(jià)值(207)
第11張牌：脖子以上越多越好
——培訓(xùn)投資秘訣(209)
第12張牌：烏龜常常會(huì)跑贏兔子
——選擇培訓(xùn)師秘訣(21o)
第13張牌：留人不能靠培訓(xùn)
——破解用人誤區(qū)之一(2l2)
第14張牌：員工經(jīng)常是錯(cuò)的
——破解用人誤區(qū)之二(213)
第15張牌：管理者是成敗關(guān)鍵
——破解用人誤區(qū)之三(215)
培訓(xùn)主管篇(217)
第16張牌：培訓(xùn)主管是一號(hào)學(xué)員
——培訓(xùn)好培訓(xùn)部門(217)
第17張牌：屠龍技雖好，但是龍?jiān)谀睦?br /> ——定位好培訓(xùn)需求(219)
第18張牌：失敗總在開始前
——培訓(xùn)設(shè)計(jì)決定成敗(220)
第19張牌：去哪里學(xué)外語最快
——選好培訓(xùn)環(huán)境(221)
第20張牌：換個(gè)老師，培訓(xùn)就會(huì)成功嗎
——培訓(xùn)部門要會(huì)檢討(222)
第21張牌：培訓(xùn)課程是“麥當(dāng)勞”還是“自助餐”
——培訓(xùn)要內(nèi)外兼修(223)
第22張牌：先接短板還是先補(bǔ)桶底
——找到培訓(xùn)的核心主題(225)
學(xué)員篇(227)
第23張牌：學(xué)員不是影院觀眾
——學(xué)員自身定位(227)
第24張牌：滿意率為啥那么高
——認(rèn)清無益宣傳(229)
第25張牌：“小核桃”與“大葫蘆”
——理論結(jié)合實(shí)際(230)
第26張牌：魚翅為啥沒味道
——準(zhǔn)備虛心求知(232)
第27張牌：職業(yè)生涯規(guī)劃不是萬金油
——短期目標(biāo)很重要(233)
第28張牌：誰是你的“孫海平”
——尋找工作教練(234)
第29張牌：如果沒有骨頭，獵狗會(huì)學(xué)習(xí)嗎
——確立學(xué)習(xí)激勵(lì)(236)