教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)凡

自序 
導(dǎo)論　教育與經(jīng)濟(jì)的相融是時代發(fā)展的必然抉擇 
第一節(jié)　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要地位 
　一　應(yīng)運而生的新興學(xué)科 
　二　魅力無窮的公認(rèn)學(xué)科 
　三　前景看好的基礎(chǔ)學(xué)科 
第二節(jié)　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象 
　一　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范疇 
　二　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本任務(wù) 
　三　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點 
第三節(jié)　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容 
　一　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的題旨線索 
　二　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容 
　三　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨特視野 
第四節(jié)　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 
　一　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一般原則 
　二　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的常用方法 
上篇　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 
  第一章　教育戰(zhàn)略 
　　第一節(jié)　優(yōu)先發(fā)展教育是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想 
　　　一　優(yōu)先發(fā)展教育的理論基礎(chǔ) 
　　　二　優(yōu)先發(fā)展教育的整體思路 
　　　三　優(yōu)先發(fā)展教育的社會聯(lián)系 
　　第二節(jié)　優(yōu)先發(fā)展教育是振興經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略綱領(lǐng) 
　　　一　教育先行具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的使命 
　　　二　教育先行具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要 
　　　三　教育先行具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的功能 
　　第三節(jié)　優(yōu)先發(fā)展教育是躋身強國的戰(zhàn)略決策 
　　　一　教育落后的被動 
　　　二　教育強弱的劃分 
　　　三　教育進(jìn)取的態(tài)勢 
　　第四節(jié)　優(yōu)先發(fā)展教育是提高素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù) 
　　　一　提高國民素質(zhì)與教育目標(biāo)相吻合 
　　　二　提高國民素質(zhì)與教育內(nèi)容相融會 
　　　三　提高國民素質(zhì)與教育改革相聯(lián)系 
  第二章　教育資源 
　　第一節(jié)　教育資源的界定 
　　　一　教育資源的本質(zhì) 
　　　二　教育資源的概念 
　　　三　教育資源的特點 
　　第二節(jié)　教育資源的配置 
　　　一　教育資源配置的原則 
　　　二　教育資源配置的難點 
　　　三　教育資源配置的思路 
　　第三節(jié)　教育資源的利用 
　　　一　教育資源的利用特征 
　　　二　教育資源的利用效率 
　　　三　教育資源的利用方式 
  第三章　教育體制 
　　第一節(jié)　教育管理體制 
　　　一　教育管理體制的基本格局 
　　　二　教育管理體制的學(xué)校系統(tǒng) 
　　　三　教育管理體制的改革趨向 
　　第二節(jié)　教育組織功能 
　　　一　教育組織功能的調(diào)整 
　　　二　教育組織功能的分解 
　　　三　教育組織功能的發(fā)揮 
　　第三節(jié)　教育職權(quán)劃分 
　　　一　構(gòu)建權(quán)責(zé)結(jié)合體制 
　　　二　構(gòu)建共同辦學(xué)體制 
　　　三　構(gòu)建自我約束體制 
　　第四節(jié)　教育機構(gòu)設(shè)置 
　　　一　鎖定教育體制改革的目標(biāo) 
　　　二　明確教育行政部門的職能 
　　　三　確定教育經(jīng)費管理的模式 
  第四章　教育產(chǎn)業(yè) 
　　第一節(jié)　教育產(chǎn)業(yè)思維 
　　　一　教育本質(zhì)研究的深化 
　　　二　思維方式發(fā)生的變革 
　　　三　教育實力比照的標(biāo)志 
　　第二節(jié)　教育產(chǎn)業(yè)概念 
　　　一　教育是知識性產(chǎn)業(yè) 
　　　二　教育是高科技產(chǎn)業(yè) 
　　　三　教育是優(yōu)資本產(chǎn)業(yè) 
　　第三節(jié)　教育產(chǎn)業(yè)布局 
　　　一　教育產(chǎn)業(yè)布局的總體規(guī)劃 
　　　二　教育產(chǎn)業(yè)布局的研究內(nèi)容 
　　　三　教育產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整重點 
　　第四節(jié)　教育產(chǎn)業(yè)競爭 
　　　一　教育產(chǎn)業(yè)競爭的內(nèi)容 
　　　二　教育產(chǎn)業(yè)競爭的觀念 
　　　三　教育產(chǎn)業(yè)競爭的舉措 
  第五章　教育環(huán)境 
　　第一節(jié)　重教的社會風(fēng)尚 
　　　一　重視教育的社會環(huán)境 
　　　二　重視教育的學(xué)校環(huán)境 
　　　三　重視教育的尊師環(huán)境 
　　第二節(jié)　配套的教學(xué)設(shè)施 
　　　一　教室場地管理 
　　　二　教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ) 
　　　三　教育圖書資料 
　　第三節(jié)　科學(xué)的職位評定 
　　　一　教師專業(yè)合格證書制度 
　　　二　教師資格制度 
　　　三　教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定 
　　第四節(jié)　優(yōu)厚的工資待遇 
　　　一　教師工資待遇的依據(jù) 
　　　二　教師工資待遇的確定 
　　　三　教師工資待遇的執(zhí)行 
中篇　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)策略 
  第六章　教育信息 
  第七章　教育決策 
  第八章　教育模式 
  第九章　教育統(tǒng)計 
  第十章　教育立法 
下篇　教育經(jīng)濟(jì)學(xué)運用 
  第十一章　教育供求 
  第十二章　教育成本l 
  第十三章　教育投入 
  第十四章　教育產(chǎn)出 
  第十五章　教育評價 
結(jié)論　創(chuàng)新教育才能體現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)的時代特征 
主要參考文獻(xiàn)