中學數(shù)學教學法概論

緒論 我國中學數(shù)學教學方法的現(xiàn)狀與發(fā)展
一 中國數(shù)學教學方法研究的現(xiàn)狀
二 中學數(shù)學教學方法的發(fā)展趨勢
第一章 中學數(shù)學的邏輯基礎
1.1 學習形式邏輯知識的意義
1.2 概念及其定義
1.3 判斷與命題
1.4 推理與證明
第二章 中學數(shù)學教學的主要特征
2.1 形成學生良好的認知結構
2.2 養(yǎng)成學生科學的思維習慣
2.3 培養(yǎng)學生的數(shù)學基本能力
2.4 準確分析數(shù)學的思維過程
2.5 重視數(shù)學思想和方法的教學
2.6 加強學生思想品德的教育
第三章 中學數(shù)學教學的主要方式
3.1 課堂語言
3.2 課堂引入
3.3 課堂提問
3.4 課堂練習
3.5 課堂討論
3.6 課堂結尾
3.7 課堂管理
3.8 課堂結構
3.9 課外作業(yè)及其批改
第四章 中學數(shù)學教學的主要方法
4.1 教學方法的概述
4.2 中學數(shù)學教學方法選介
4.3 中學數(shù)學教學方法的選擇
第五章 計算機輔助教學
5.1 CAI的特點
5.2 CAI的基本模式
5.3 CAI的的結構組成
5.4 數(shù)學課件制作常用工具
5.5 CAI與中學數(shù)學教學
第六章 中學數(shù)學教學中的若干熱點問題
6.1 數(shù)學教學應以學生為主體
6.2 “問題解決”與數(shù)學教學
6.3 “再創(chuàng)造”原理與數(shù)學教學
6.4 建構主義與數(shù)學教學
第七章 中學數(shù)學教學方案的設計
7.1 設計的要求及程序
7.2 概念教學的設計分析
7.3 命題教學的設計分析
7.4 解題訓練教學方案的設計分析
第八章 中學數(shù)學教學研究
8.1 集體備課
8.2 觀摩教學
8.3 教學實驗
8.4 專題研究
第九章 新教學課程標準與原教學大綱的比較研究
參考文獻
后記