外語(yǔ)課程與教學(xué)論

第一章 19世紀(jì)和20世紀(jì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展
第一節(jié) 19世紀(jì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 20世紀(jì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展
第二章 我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程
第一節(jié) 早期的外語(yǔ)教學(xué)(20世紀(jì)以前)
第二節(jié) 清末民國(guó)初期的外語(yǔ)教學(xué)(1902～1922)
第三節(jié) 國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的外語(yǔ)教學(xué)(1922～1949)
第四節(jié) 新中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)(1949～)
第三章 國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)大綱的發(fā)展研究
第一節(jié) 綜合性外語(yǔ)教學(xué)大綱
第二節(jié) 分析性外語(yǔ)教學(xué)大綱
第四章 新中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)敦學(xué)大綱的演進(jìn)
第一節(jié) 2001年以前大綱的比較分析
第二節(jié) 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的介紹與分析
第五章 外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
第一節(jié) 聽(tīng)力理解概述
第二節(jié) 外語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的構(gòu)成要素
第三節(jié) 外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的組織
第六章 外語(yǔ)“說(shuō)”的教學(xué)
第一節(jié) 語(yǔ)音與“說(shuō)”的教學(xué)
第二節(jié) 分階段實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)
第三節(jié) 外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織
第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際策略
第七章 外語(yǔ)閱讀教學(xué)
第一節(jié) 閱讀概述
第二節(jié) 閱讀理解模式
第三節(jié) 真實(shí)語(yǔ)言材料對(duì)外語(yǔ)閱讀理解的影響
第四節(jié) 閱瀆教學(xué)活動(dòng)的組織
第八章 外語(yǔ)“寫”的教學(xué)
第一節(jié) 外語(yǔ)書寫教學(xué)
第二節(jié) 外語(yǔ)寫作教學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 外語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的組織
第九章 基礎(chǔ)教育階段外語(yǔ)教學(xué)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)
第一節(jié) 文化與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 文化教學(xué)的目標(biāo)
第三節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)中文化內(nèi)容導(dǎo)入的原則與途徑
第十章 新課程與外語(yǔ)教師
第一節(jié) 深刻理解基礎(chǔ)教育階段外語(yǔ)課程的性質(zhì)
第二節(jié) 樹(shù)立新的教育觀念
第十一章 雙語(yǔ)敦育研究
第一節(jié) 國(guó)外雙語(yǔ)教育概述
第二節(jié) 我國(guó)目前的雙語(yǔ)教學(xué)
主要參考文獻(xiàn)
后記