現(xiàn)代教育技術(shù)

第1章 緒論
1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1.1 教育與教育技術(shù)
1.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念
1.1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
1.1.4 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)
1.2.1 信息和媒體
1.2.2 信息技術(shù)和信息傳播
1.2.3 信息素養(yǎng)
1.3 信息時(shí)代的新型教育人才
1.3.1 信息化與教育現(xiàn)代化
1.3.2 信息時(shí)代對(duì)教育人才的要求
思考與練習(xí)
第2章 現(xiàn)代教學(xué)媒體
2.1 聲音媒體
2.1.1 擴(kuò)音系統(tǒng)
2.1.2 錄音系統(tǒng)
2.1.3 聲音媒體教學(xué)應(yīng)用
2.2 圖形媒體
2.2.1 投影器
2.2.3 數(shù)碼照相機(jī)
2.2.4 圖形媒體教學(xué)應(yīng)用
2.3 圖像媒體
2.3.1 電視
2.3.2 錄像機(jī)
2.3.3 攝像機(jī)
2.3.4 激光影碟機(jī)
2.3.5 電視設(shè)備教學(xué)應(yīng)用
2.4 多媒體
2.4.1 多媒體的概念
2.4.2 多媒體技術(shù)的特征
2.4.3 多媒體教學(xué)
思考與練習(xí)
第3章 數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)
3.1 教學(xué)信息的數(shù)字化
3.1.1 文字信息的數(shù)字化
3.1.2 圖形信息的數(shù)字化
3.1.3 圖像信息的數(shù)字化
3.1.4 聲音信息的數(shù)字化
3.2 多媒體課件開發(fā)
3.2.1 多媒體創(chuàng)作工具
3.2.2 多媒體課件的開發(fā)
3.2.3 課件開發(fā)新思路——積件
3.3 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)
3.3.1 網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)
3.3.2 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具
3.3.3 網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)原則
3.3.4 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)
思考與練習(xí)
第4章 信息資源檢索與利用
4.1 信息檢索
4.1.1 常用的信息檢索方法
4.1.2 信息檢索策略
4.1.3 教育類網(wǎng)絡(luò)信息資源
4.1.4 信息資源下載
4.2 信息資源利用
4.2.1 教育資源的類型
4.2.2 教育資源的利用原則
4.2.3 教育資源的利用
4.2.4 信息資源利用的有關(guān)問題
4.3 信息資源管理
4.3.1 信息資源管理及其發(fā)展
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)信息資源管理
思考與練習(xí)
第5章 教學(xué)設(shè)計(jì)
5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
5.1.1 系統(tǒng)理論和系統(tǒng)方法-
5.1.2 現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)觀念
5.1.3 學(xué)習(xí)理論
5.1.4 教育傳播理論
5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
5.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及特點(diǎn)
5.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程
5.2.3 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法
5.2.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)
5.3 教學(xué)評(píng)價(jià)
5.3.1 當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)
5.3.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
5.3.3 教學(xué)資源評(píng)價(jià)
5.3.4 教學(xué)統(tǒng)計(jì)信息評(píng)價(jià)
思考與練習(xí)
第6章 信息化教學(xué)模式
6.1 基于課堂的多媒體教學(xué)模式
6.1.1 視聽演示型教學(xué)模式
6.1.2 情景教學(xué)模式
6.1.3 微格教學(xué)模式
6.2 基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式
6.2.1 信息瀏覽模式-
6.2.2 網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式
6.2.3 問題解決教學(xué)模式
6.2.4 研究性學(xué)習(xí)模式
6.3 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式
6.3.1 協(xié)作學(xué)習(xí)模式
6.3.2 人際交流教學(xué)模式
6.3.3 直播教學(xué)模式
6.4 基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式
6.4.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式
6.4.2 模擬訓(xùn)練教學(xué)模式
思考與練習(xí)
第7章 信息技術(shù)與課程整合
7.1 信息技術(shù)和課程整合概述
7.1.1 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)
7.1.2 信息技術(shù)與課程整合的基本方式
7.2 信息技術(shù)與課程整合案例
7.2.1 信息技術(shù)與語文課程整合
7.2.2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合
7.2.3 信息技術(shù)與英語課程整合
7.2.4 信息技術(shù)與地理課程整合
7.2.5 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合
7.2.6 信息技術(shù)與生物學(xué)課程整合
7.2.7 信息技術(shù)與思想品德課程整合
思考與練習(xí)
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)l多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)2數(shù)字?jǐn)z影
實(shí)驗(yàn)3數(shù)字圖片處理
實(shí)驗(yàn)4數(shù)字?jǐn)z像
實(shí)驗(yàn)5電視非線性編輯
實(shí)驗(yàn)6電子教案及演示課件制作
實(shí)驗(yàn)7平面動(dòng)畫制作
實(shí)驗(yàn)8多媒體教學(xué)課件制作
實(shí)驗(yàn)9網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作
實(shí)驗(yàn)10課堂教學(xué)實(shí)錄課件制作
參考資料