123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人按照美的規(guī)律創(chuàng)造一切。人按照美的規(guī)律改造一切。這可以說(shuō)是至理名言，是金科玉律。要美不要丑，也必將是人生的價(jià)值尺度！我在歐洲，從英國(guó)到法國(guó)，又從意大利到奧地利，我發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家，都是追求美的國(guó)家。他們用詩(shī)歌體現(xiàn)美。他們用音樂體現(xiàn)美。

作者簡(jiǎn)介

　　黃學(xué)規(guī)，1940年生。浙江省高等學(xué)校教學(xué)名師，全國(guó)人文社會(huì)科學(xué)名家、世界漢詩(shī)藝術(shù)家?，F(xiàn)任全國(guó)中華教育藝術(shù)研究會(huì)理事、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)美育研究會(huì)會(huì)員、浙江省高校心理健康教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院教授和挫折心理學(xué)研究所所長(zhǎng)。撰寫專著3部、論文70多篇，其中《談挫折教育》、《道德教育改革初探與思考》、《審美教育與人生》等15篇（部）論著獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)和國(guó)際優(yōu)秀論著獎(jiǎng)。1994年榮獲中華教育藝術(shù)研究會(huì)、華夏教育藝術(shù)研究院、羲黃文化研究院授予的“鑄魂創(chuàng)新獎(jiǎng)”。1997年榮獲浙江省委宣傳部、浙江省委教育工委、浙江省教育委員會(huì)授予的全省高校優(yōu)秀教師稱號(hào)。1998年榮獲香港中國(guó)國(guó)際交流出版社頒發(fā)的國(guó)際優(yōu)秀教育論著獎(jiǎng)。2000年榮獲全國(guó)中華教育藝術(shù)研究會(huì)授予的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“鑄魂金杯獎(jiǎng)”。

圖書目錄

第一章審美教育：美化人生
第一節(jié) 西方審美教育一瞥
第二節(jié) 中國(guó)審美教育略論
第三節(jié) 人類對(duì)美的追求
第四節(jié) 審美心理結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 審美與心理健康
第六節(jié) 美育是一門人文學(xué)科
第二章人是現(xiàn)實(shí)美的主人
第一節(jié) 自然美是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)
第二節(jié) 社會(huì)美的核心是人的美
第三節(jié) 人的美之一：人體美
第四節(jié) 人的美之二：心靈美
第五節(jié) 關(guān)于愛情審美化
第三章藝術(shù)表現(xiàn)人的精神
第一節(jié) 藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 藝術(shù)的分類
第三節(jié) 藝術(shù)的功能
第四章科學(xué)美是人類創(chuàng)造智慧的結(jié)晶
第一節(jié) 叩開科學(xué)美的大門
第二節(jié) 科學(xué)美的內(nèi)涵
第三節(jié) 科學(xué)家的精神美
第四節(jié) 科學(xué)與人文結(jié)伴同行
第五章環(huán)境美是人類可持續(xù)發(fā)展的需要
第一節(jié) 什么是環(huán)境
第二節(jié) 環(huán)境的危機(jī)
第三節(jié) 確立環(huán)境審美意識(shí)
第六章真善美的統(tǒng)一：人格的最高境界
第一節(jié) 尋求人生之美
第二節(jié) 苦與樂都具有審美價(jià)值
第三節(jié) 人生境界
第四節(jié) 真、善、美的統(tǒng)
調(diào)查報(bào)告
審美重要性認(rèn)知調(diào)查的結(jié)果與分析
大學(xué)生審美趣味的特點(diǎn)與趨勢(shì)
大學(xué)生的審美理想及影響因素
附錄
心育、德育、美育的一體化教育
——讀《挫折與人生》、《人格與人生》和《審美與人生》
黃學(xué)規(guī)詩(shī)詞二十首
主要參考文獻(xiàn)
后記