天才咨商

第一篇：天才兒童與早期教育
　導讀：重新認識早期教育
　　“神童”媽媽如是說
　　維尼母親的自述
　　人造“神童”王越
　　9歲王成焱　能解高考題
　　來自蒙古的小畫童
　　鄉(xiāng)村超常兒周東來
　　8歲上初中的毛華
　　心書畫天才李剛
　　來自山村的“小畫家”
　　早期顯露數(shù)學才華的陳新午
　　有“神童”之譽的王勃
　　史界奇才司馬光
　分析與啟示
第二篇：理解你的孩子
　導讀：“天才”的火花源自理解
　　無所不曉的天才穆勒
　　癡呆的兒變神童
　　11歲的作曲家舒曼
　　凡事都質(zhì)疑的伽利略
　　荒恒秀雄的“苦難”童年
　　諸侯的后代德川父親
　分析與啟示
第三篇：“天才”與天才品質(zhì)
　導讀：優(yōu)秀品質(zhì)是“天才”形成的動力和保證
　　來自鄉(xiāng)村的少年大學生
　　13歲的大學生周峰
　　全面發(fā)展的超常兒馮遐
　　明朝“神童”解縉
　　北宋聰慧村童王禹偁
　　“東寧才子”丘逢甲
　分析與啟示
第四篇：所有孩子都賦有“天才”
　導讀：發(fā)現(xiàn)孩子的“天才”
　　古怪的天才兒童瓦洛佳
　　矮小的數(shù)學天才索尼婭
　　“令人討厭”的長　岡半太郎
　　固執(zhí)的塞尚
　　“丑陋”的諾貝爾
　　小時愛哭的名畫家
　　恐懼癥與童年·芬奇
　　數(shù)學盲畢加索
　　早產(chǎn)遺腹子牛頓
　　兒時“平庸”的家因斯坦
　　“學習不振兒”的瓦特
　　“頭腦遲鈍”的發(fā)明大王愛迪生
　　“無法無天”的坂口安言
　分析與啟示
附錄一：發(fā)掘天才兒童的方法
附錄二：教育天才兒童的方法
附錄三：教師和家長識別超常兒童的核查表
附錄四：北京八中超常兒童教育實驗研究