語文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談

序言一
序言二
一、語文教學(xué)的開講藝術(shù)
二、語文教學(xué)的照應(yīng)藝術(shù)
三、語文教學(xué)的暗示藝術(shù)
四、語文教學(xué)的比較藝術(shù)
五、語文教學(xué)的語言藝術(shù)
六、語文教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)
七、教學(xué)過渡的語言設(shè)計
八、穿插在教學(xué)中的作用
九、重復(fù)在教學(xué)中的妙用
一○、把繪畫引進語文教學(xué)
一一、課堂提問應(yīng)具層深性
一二、堂上設(shè)懸置疑的技巧
一三、語文教學(xué)的啟發(fā)誘導(dǎo)
一四、課堂教學(xué)機智的形成
一五、課堂教學(xué)的隨機應(yīng)變
一六、課堂舉例須恰到好處
一七、教學(xué)思路的同步共振
一八、課堂訓(xùn)練的三種形式
一九、語文教學(xué)的審美教育
二○、語文教學(xué)要切近生活
二一、語文教學(xué)要以人為本
二二、教學(xué)方法的綜合運用
二三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
二四、一堂課就是一篇文章
二五、語文教學(xué)要民主化
二六、多角度教學(xué)的方法
二七、語言“置換”的魅力
二八、“師生易位”的嘗試
二九、課堂教學(xué)如何掀起高潮
三○、語文教學(xué)里的“虛實相映”
三一、怎樣進行語文課題教學(xué)
三二、教學(xué)分析離不開“滲透”
三三、體態(tài)語在教學(xué)中的作用
三四、課堂上“語言包袱”的設(shè)計
三五、“唱”對于語文教學(xué)的意義
三六、語文教學(xué)中的“圖示法”
三七、講課應(yīng)注意“外引內(nèi)聯(lián)”
三八、語文教學(xué)的“深入”和“淺出”
三九、課堂上巧施“點撥”的策略
四○、組織課堂教學(xué)節(jié)奏的原則
四一、語文教學(xué)中的“表達”與“接受”
四二、教學(xué)評價的功能和作用
四三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
……
后記