信息技術(shù)背景下的研究性學習：北京師范大學附屬實驗中學的探索

研究性學習與案例研究（代總序）
在反思中走向研究性學習（前言）
第一站 動員與培訓——工欲善其事，必先利其器
一、課程動員——良好的開端是成功的一半
二、課程培訓——校本為主，整合教學資源
三、開發(fā)課程網(wǎng)站——虛擬現(xiàn)實以節(jié)約教學資源、提升課程質(zhì)量
第二站 選題——“自上而下”與“自下而上”的雙向模式
一、多樣綜合選題模式形成
二、反思
第三站 研究的展開——給學生一片自由的天空
一、開題——為研究導航
二、自由研究——獲得親身參與研究探索的體驗
三、結(jié)題——展示個性風采
展示與評價——在信息技術(shù)平臺上實現(xiàn)
第四站 課程成果的開放與共享
一、基于eClass平臺的社會性課程成果展示
二、基于eClass平臺的社會性課程成果評價
結(jié)語 為學生的卓越發(fā)展創(chuàng)造更大的空間
北京師范大學附屬實驗中學副校長蔡曉東訪談錄
附錄1 學生研究課題一覽
附錄2 老師指導案例1
附錄3 老師指導案例2
附錄4 學生研究案例1
附錄5 學生研究案例3
附錄6 2002-2003學年“研究性學習”課題訪談單位、專家名錄
后記