信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)：北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的探索

研究性學(xué)習(xí)與案例研究（代總序）
在反思中走向研究性學(xué)習(xí)（前言）
第一站 動(dòng)員與培訓(xùn)——工欲善其事，必先利其器
一、課程動(dòng)員——良好的開(kāi)端是成功的一半
二、課程培訓(xùn)——校本為主，整合教學(xué)資源
三、開(kāi)發(fā)課程網(wǎng)站——虛擬現(xiàn)實(shí)以節(jié)約教學(xué)資源、提升課程質(zhì)量
第二站 選題——“自上而下”與“自下而上”的雙向模式
一、多樣綜合選題模式形成
二、反思
第三站 研究的展開(kāi)——給學(xué)生一片自由的天空
一、開(kāi)題——為研究導(dǎo)航
二、自由研究——獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
三、結(jié)題——展示個(gè)性風(fēng)采
展示與評(píng)價(jià)——在信息技術(shù)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)
第四站 課程成果的開(kāi)放與共享
一、基于eClass平臺(tái)的社會(huì)性課程成果展示
二、基于eClass平臺(tái)的社會(huì)性課程成果評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ) 為學(xué)生的卓越發(fā)展創(chuàng)造更大的空間
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)蔡曉東訪談錄
附錄1 學(xué)生研究課題一覽
附錄2 老師指導(dǎo)案例1
附錄3 老師指導(dǎo)案例2
附錄4 學(xué)生研究案例1
附錄5 學(xué)生研究案例3
附錄6 2002-2003學(xué)年“研究性學(xué)習(xí)”課題訪談單位、專家名錄
后記