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內(nèi)容簡介

　　本套叢書由教育部基礎教育課程改革“教學專業(yè)支持工作小組”和各學科課程標準組共同組織編寫，教育部基礎司和基礎教育課程教材發(fā)展中心進行指導，編委會成員包括各實驗區(qū)負責人、審稿專家和課程標準研制組負責人/核心成員。教育部王湛副部長為本書作序。

作者簡介

　　林培英，女，教育學博士，教育部首都師范大學基礎教育課程研究中心教授，中學地理國家課程標準研制組核心成員，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會副理事長、北京市地理教學研究會副理事長。長期從事地理課程與教學、信息技術與地理教學以及地理教師教育和環(huán)境教育等教學和研究工作。主持或參與教育部和北京市多項教育科研項目，發(fā)表論文多篇。陳澄，男，華東師范大學資源環(huán)境學院教授、地理教育研究所所長、博士生導師，中學地理國家課程標準研制組負責人，中國教育學會地理教學專業(yè)委員會常務副理事長，上海市地理教學研究會理事長，《地理教學》雜志主編。長期從事地理課程與教學論的研究和教學工作。主持或參與國家和上海市多項教育科研項目，發(fā)表論文多篇，出版專著多部。

圖書目錄

積極推進基礎教育課程改革實驗向縱深發(fā)展(代序)
國家級課程改革實驗區(qū)教學改革工作進展調(diào)研分析報告
地理新課程實驗概況
第l篇感受地圖
一、如果我們要去科技館參觀
二、給家長繪張學校平面圖
三、“錯誤”是怎樣產(chǎn)生的?
四、繪制校園平面圖。我忘了告訴學生細節(jié)
五、誰量算的距離準確?
第2篇收集地理資料
一、“懶”教師帶出“勤”學生
二、學生為自己編寫分區(qū)地理“教科書”
三、學習地理，了解家鄉(xiāng)，熱愛故土
四、外國友人要來聽地理課
五、打開一扇“地理之窗”
六、學生自編地理“摘抄報”
第3篇地理制作活動
一、各顯神通制作中國地形模型
二、用橡皮泥制作世界地形模型
三、在繪制圖表中學習氣溫與降水的知識
四、“地球公轉(zhuǎn)”的活動探究
第4篇角色扮演和討論。
一、北方好還是南方好?
二、住在城市好還是住在農(nóng)村好?
三、如果我是
四、看“符號”識天氣
第5篇教學機智
一、一次在教學過程中改變授課計劃的嘗試
二、尊重學生
三、課堂的開放與效率
四、由麥哲倫頭像引發(fā)的故事
五、變化
第6篇地理課上的小老師
一、我為你喝彩
二、給學生一個空間，讓他們自己往前走
三、當學生走上講臺的時候
四、讓學生真正做課堂的主人
五、學生“教”我編寫相聲
第7篇多樣化的教學設計
一、“探究”我國的季風氣候
二、“公路運輸”教學設計
三、借鑒電視節(jié)目制作的方式上地理課
四、地震來了怎么辦?
五、在室外上一堂地理活動課
后記