小學(xué)生學(xué)會提問的實踐研究

小學(xué)生學(xué)會提問的實踐研究
一、問題的提出
二、研究的理念
三、界定與依據(jù)
（一）概念界
（二）理論依據(jù)
四、假設(shè)與目標
（一）研究假設(shè)
（二）研究目標
五、研究的方法
（一）行動研究法
（二）個案研究法
（三）研究步驟
六、課題的步驟
（一）制定引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展提問水平的教學(xué)策略
（二）研究引導(dǎo)學(xué)生提問的具體方法
（三）構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習模式
（四）設(shè)立“提問墻”營造提問氛圍
（五）選擇不同對象，進行個案研究
七、評價的研究
（一）評價思想
（二）評價目的
（三）評價內(nèi)容
（四）評價指標
（五）評價方法
八、研究的措施
（一）制定研究制度
（二）加強課題管理
（三）提高研究素質(zhì)
九、研究的成果
（一）從學(xué)生方面來看
（二）從教師方面來看
（三）課題研究促進了學(xué)校發(fā)展
十、結(jié)論與反思
（一）結(jié)論
（二）反思
引導(dǎo)學(xué)生提問的專題研究
引導(dǎo)學(xué)生提問的個案研究
引導(dǎo)學(xué)生提問的教學(xué)案例
引導(dǎo)學(xué)生提問的敘事研究
學(xué)生與提問的實踐體驗