特級教師論課堂教學改革

高中文學作品的鑒賞和評價——高中文學作品教學初探
閱讀教學的理性思考
關(guān)于高中語文專題研究學習的再思考
數(shù)學課堂教學實施素質(zhì)教育的策略探微
數(shù)學應用問題教學的途 徑和方法的理論構(gòu)建
高中數(shù)學課程思考題教學的實踐——研究性學習的初步嘗試
英語課堂教學的互動性
“沙龍”——高中生自主創(chuàng)新學習的有效載體
運用建構(gòu)主義學習理論探求中學思想政治課教學模式
建構(gòu)主動學習的課堂教學模式的思考
解決物理實際問題的教學之研究
高中物理科學方法教育的研究
促進學生自主學習的課堂教學原則
問題情景教學模式初探
學生提問的動力機制、現(xiàn)狀分析及其應對策略
中學化學探究教學的建構(gòu)
制約·改革·發(fā)展——高中“開放型體育課教學”幾個基本要素的研究
小學語文“探索發(fā)現(xiàn)”型課堂教學模式操作要義淺析
構(gòu)建全息閱讀教學體系 讓課堂煥發(fā)出生命活力
信息技術(shù)手段推進閱讀教學模式的構(gòu)建
習作教學要推行自主、合作、探究的學習方式
多維習作訓練前期指導的注意點
小學美術(shù)作文與主體作文
語文學習要“舉一反三”
低中年級閱讀中的識字教學新突破——后置
運用構(gòu)字規(guī)律識字，培養(yǎng)獨立識字能力
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