國際視角下的小學數(shù)學教育

定　價：￥21.40

作　者：	鄭毓信著
出版社：	人民教育出版社
叢編項：
標　簽：	數(shù)學教學

購買這本書可以去

ISBN：	9787107171550	出版時間：	2004-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	399頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書具有以下幾個最為重要的特點：第一，前沿、性。本書立足于對國際上的相關發(fā)展作出綜合的介紹；第二，針對性。本書以促進我國小學數(shù)學教育作為直接的工作目標；第三，交叉性。本書采取的是多方位的視角，即．體現(xiàn)了數(shù)學、哲學、文學、認知科學、教育學等多個學科的相互滲透與交叉；第四，理論性。注重理論分析，特別是，本書并非相關論文的簡單匯集，而是力圖建構(gòu)起關于小學數(shù)學教育現(xiàn)代發(fā)展的整體性框架；第五，實踐性。本書也在更好地發(fā)揮理論對于實際活動（包括教學與教育教學研究）的促進作用這一方面作出了切實的努力。另外，“放眼世界，立足本土；注重理念，聚焦改革”則可說是集中體現(xiàn)了本書的基本立場。

作者簡介

暫缺《國際視角下的小學數(shù)學教育》作者簡介

圖書目錄

引言：數(shù)學教育研究之合理定位
第一部分數(shù)學教育的多學科、多視角研究
　第一章　數(shù)學教育的國際進展及其啟示
　第二章　數(shù)學教育哲學與建構(gòu)主義
　 2.1　數(shù)學教育哲學概述
　 2.2　建構(gòu)主義及其教學涵義
　第三章　數(shù)學學習過程中的思維活動
　　3.1　概念的心理表征
　　3.2　概念網(wǎng)絡與理解學習
　　3.3　代數(shù)學習過程中的思維活動
　　3.4　幾何思維的發(fā)展
　第四章　數(shù)學教育的社會一文化研究
　 4.1　教師的觀念及其對于教學活動的影響
　4.2　日常數(shù)學與學校數(shù)學
　第五章　數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展
　 5.1　數(shù)學教師的專業(yè)化
　 5.2　新一代小學數(shù)學教師的成長
第二部分課程改革與案例點評
　第六章　關于數(shù)學課程改革的思考
　 6.1　改革熱潮中的冷思考
　 6.2　關于數(shù)學教學方法改革的思考
　 6.3　解讀“數(shù)學課程目標”
　 6.4　“數(shù)感”“符號感”與其他
　 6.5　積極促進數(shù)學課程改革的深入發(fā)展　
　第七章　開放式教學與創(chuàng)新
　 7.1　創(chuàng)新與數(shù)學教育
　 7.2　開放題與開放式教學
　 7.3　再論開放題與開放式教學
　第八章　課例與教研文章點評
　 8.1　大力加強數(shù)學教學研究的評論工作
　 8.2　加強學習，將案例分析做得更好
　 8.3　課堂教學與數(shù)學課程改革
　 8.4　教研文章點評
　第九章中國數(shù)學教育的界定與建設
　 9.1　文化視角下的中國數(shù)學教育
　 9.2　國際教育視角下的中國數(shù)學教育
　 9.3　中國數(shù)學教育的國際“定位”
第三部分　國外著名論著介紹