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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《青少年生物和環(huán)境科普活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 》的出版，是在諸多科技教師和同行們一再要求下，又經(jīng)過(guò)作者本人對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完善和提煉，精心編寫完成的。書中既有詳盡的理性分析，又有仔細(xì)的框注說(shuō)明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰，具有一定的理論研究深度。書中大量生動(dòng)活潑的實(shí)例，更是具有較強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)意義。本書是一本適合廣大青少年科技教育研究者和從事青少年科技教育教學(xué)的教師借鑒的參考書。作者衷心希望廣大科技教師能像本書所介紹的那樣，帶著問(wèn)題去研究、帶著問(wèn)題去思考、帶著問(wèn)題去工作，加強(qiáng)實(shí)踐、舉一反三；提高理論、完善探究，在上海二期課改新形勢(shì)下，去占領(lǐng)自己的制高點(diǎn)；共同增強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的科學(xué)普及和科技教育的實(shí)效性、科學(xué)性、先進(jìn)性、潛在性，積極培養(yǎng)時(shí)代需求的具有現(xiàn)代人、社會(huì)人和適合地區(qū)背景建設(shè)的科技人才，為全面推進(jìn)青少年素質(zhì)教育作出不懈的努力和貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉國(guó)璋，中學(xué)高級(jí)教師。從事青少年校外科技教育25年，曾榮獲上海市寶山區(qū)學(xué)科帶頭人、名師工作室領(lǐng)銜人、上海市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國(guó)青少年科普教育先進(jìn)組織工作者等稱號(hào)，2002年11月被授予上海市首屆青少年科普促進(jìn)獎(jiǎng)。連續(xù)六屆獲得上海市最佳優(yōu)秀科普活動(dòng)獎(jiǎng)，五次獲得全國(guó)優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)，其中“萬(wàn)童行動(dòng)獻(xiàn)綠草，創(chuàng)建生態(tài)新寶山科普系列活動(dòng)”榮獲全國(guó)十佳優(yōu)秀示范活動(dòng)獎(jiǎng)。署名編寫的書籍有《生物繁花筒》、《科技活動(dòng)資料》、《生物論文指導(dǎo)手冊(cè)》、《觀賞植物》、《兒童365天科技制作》、《物候觀測(cè)》、《綠葉生輝——葉的科技活動(dòng)系列》、《救救餐桌上的野生動(dòng)物》等，參與編寫了《青少年科技活動(dòng)大全》。

圖書目錄

第一章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)概述
　第一節(jié)　科普活動(dòng)的內(nèi)容和功能
　第二節(jié)　科普活動(dòng)的形式及分類
　第三節(jié)　全國(guó)性優(yōu)秀科普活動(dòng)評(píng)選介紹
　第四節(jié)　科普活動(dòng)的流程
第二章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)的主題選擇
　第一節(jié)　科普活動(dòng)的主題與標(biāo)題
　　1.主題要?jiǎng)?chuàng)意鮮明，標(biāo)題要有感召力
　　2.標(biāo)題涉及的范圍不宜太大
　　3.標(biāo)題應(yīng)有自明性
　第二節(jié)　活動(dòng)主題選擇的注意點(diǎn)
　　1.明確目的性
　　2.條件許可性
　　3.時(shí)代氣息性
　　4.社會(huì)效益性
第三章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)的形式論證
　第一節(jié)　形式論證的四個(gè)要點(diǎn)
……
　第二節(jié)　強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)STS精神
第四章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　方案設(shè)計(jì)的原則
　第二節(jié)　優(yōu)秀活動(dòng)方案?jìng)€(gè)案介紹
第五章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)的組織實(shí)施
　第一節(jié)　原方案的修正和補(bǔ)充
　第二節(jié)　重視活動(dòng)前期的培訓(xùn)
　第三節(jié)　原始資料的積累
第六章　生物和環(huán)境科普活動(dòng)的總結(jié)和申報(bào)
　第一節(jié)　總結(jié)報(bào)告的撰寫
　第二節(jié)　評(píng)審申報(bào)的要求
　第三節(jié)　優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告選登與點(diǎn)評(píng)
第七章　科普活動(dòng)的研究型學(xué)習(xí)性資源開發(fā)
　第一節(jié)　對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識(shí)和思考
　第二節(jié)　學(xué)習(xí)性資源是學(xué)校課程開發(fā)的必然產(chǎn)物
　第三節(jié)　學(xué)習(xí)性資源編寫體例及學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)的實(shí)踐理論依據(jù)
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)性資源開發(fā)方案選登
作者的話