初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)美（代序）
1 教學(xué)藝術(shù)概論
1.1 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)
1.2 教學(xué)藝術(shù)的特征
2 教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律
2.1 教學(xué)藝術(shù)的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律
2.2 教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)思規(guī)律
2.3 教學(xué)藝術(shù)的情感規(guī)律
2.4 教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造規(guī)律
3 語(yǔ)文教育的藝術(shù)
3.1 教會(huì)學(xué)生做人的藝術(shù)
3.2 尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)
3.3 批評(píng)的藝術(shù)
3.4 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)
4 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)
4.1 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的藝術(shù)
4.2 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的藝術(shù)
4.3 積累的藝術(shù)
4.4 積累與創(chuàng)造的藝術(shù)
4.5 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法藝術(shù)
4.6 教會(huì)學(xué)生選擇的藝術(shù)
5 發(fā)展學(xué)生思維的藝術(shù)
5.1 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生想像力的藝術(shù)
5.2 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的藝術(shù)
5.3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的藝術(shù)
5.4 珍惜學(xué)生好奇心的藝術(shù)
6 教研的藝術(shù)
6.1 教育科研的藝術(shù)
6.2 說(shuō)課的藝術(shù)
6.3 上好優(yōu)質(zhì)課的藝術(shù)
7 激發(fā)興趣的藝術(shù)
7.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的藝術(shù)
7.2 寓教于趣的藝術(shù)
8 改革教學(xué)常規(guī)的藝術(shù)
8.1 改革教學(xué)常規(guī)的藝術(shù)
8.2 架構(gòu)“新課堂”的藝術(shù)
8.3 解放學(xué)生的藝術(shù)
8.4 課本劇的教學(xué)藝術(shù)
8.5 教學(xué)生對(duì)歌的藝術(shù)
8.6 指導(dǎo)學(xué)生看電視的藝術(shù)
9 教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
9.1 課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
9.2 備課的藝術(shù)
10 探究的藝術(shù)
10.1 引導(dǎo)學(xué)生探究的藝術(shù)
10.2 討論式教學(xué)的組織藝術(shù)
10.3 隨文點(diǎn)撥的藝術(shù)
10.4 研究性復(fù)習(xí)的藝術(shù)
11 教學(xué)方法的藝術(shù)
11.1 營(yíng)造良好課堂氣氛的藝術(shù)
11.2 有機(jī)結(jié)合“三個(gè)維度”的藝術(shù)
11.3 語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練藝術(shù)
11.4 提高學(xué)生朗讀水平的藝術(shù)
11.5 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的藝術(shù)
11.6 古詩(shī)詞的模糊教學(xué)藝術(shù)
11.7 “講”課的藝術(shù)
12 閱讀教學(xué)的藝術(shù)
12.1 閱讀教學(xué)的藝術(shù)
12.2 刨新閱讀教學(xué)的藝術(shù)
12.3 導(dǎo)讀的藝術(shù)
12.4 閱讀教學(xué)文體對(duì)話的藝術(shù)
13 作文教學(xué)的藝術(shù)
13.1 作文教學(xué)的人性化設(shè)計(jì)藝術(shù)
13.2 在親身體驗(yàn)中作文的藝術(shù)
13.3 指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作的藝術(shù)
13.4 學(xué)生自主評(píng)改的藝術(shù)
13.5 學(xué)生互評(píng)作文的藝術(shù)
14 師生互動(dòng)的藝術(shù)
14.1 課堂師生互動(dòng)的藝術(shù)
14.2 討論的藝術(shù)
14.3 角色扮演的藝術(shù)
15 隨機(jī)應(yīng)變的藝術(shù)
15.1 課堂隨機(jī)應(yīng)變的藝術(shù)
15.2 課堂偶發(fā)事件的處理藝術(shù)
16 情感體驗(yàn)的藝術(shù)
16.1 情感體驗(yàn)的藝術(shù)
16.2 體驗(yàn)語(yǔ)文的藝術(shù)
16.3 體驗(yàn)與“體驗(yàn)的課程
17 綜合性學(xué)習(xí)的藝術(shù)
17.1 綜合性學(xué)習(xí)的藝術(shù)
17.2 選擇綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的藝術(shù)
17.3 語(yǔ)文新課程與綜合性學(xué)習(xí)
附錄
教會(huì)學(xué)生思考和創(chuàng)新——我的“立體教學(xué)”觀（孫春成）
享受“立體教學(xué)”——《扔掉可惜》課堂教學(xué)實(shí)錄（孫春成）
引而不發(fā)，躍如也——評(píng)孫春成《扔掉可惜》一課（錢(qián)夢(mèng)龍）
后記