自主·愉快·創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)

定　價(jià)：￥19.00

作　者：	趙穎[等]主編
出版社：	北京科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	開(kāi)發(fā)大腦潛能發(fā)展形象思維創(chuàng)新教育叢書(shū) 第二批
標(biāo)　簽：	教學(xué)法

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787530428955	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	282	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)前教育的重要任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才在我國(guó)已受到廣泛的重視，而創(chuàng)造能力和健全個(gè)性的培養(yǎng)要從小抓起，從早做起。目前的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)首先讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。愉快的情緒可使學(xué)生感覺(jué)敏銳、記憶力增強(qiáng)、想像力豐富、思維活躍、克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)的效率。要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在興趣熱愛(ài)中發(fā)展自主創(chuàng)造能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)支持創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境。清華附小教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，在各科教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉快、和諧的環(huán)境，從而發(fā)展了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?！伴_(kāi)發(fā)大腦潛能，發(fā)展形象思維的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”是由原北京教育學(xué)院院長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)溫寒江先生主持，是北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“九五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題，它是“八五”規(guī)劃“發(fā)展形象思維的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”課題的繼續(xù)。該課題的提出是基于以往教學(xué)實(shí)踐中比較重視抽象思維的發(fā)展而忽視右腦潛能開(kāi)發(fā)及形象思維發(fā)展，因此有礙于想像力和創(chuàng)造力的形成。本課題的意義在于彌補(bǔ)上述缺陷。它是依據(jù)人腦認(rèn)知功能的科學(xué)理論，研究如何通過(guò)多學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)使人體左右腦得到均衡發(fā)展，促進(jìn)抽象思維與形象思維有機(jī)結(jié)合，并以發(fā)展形象思維為突破口，促進(jìn)全腦功能開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的所需人才。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《自主·愉快·創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一編　理論研究
　第一章　緒論
　　第一節(jié)　實(shí)施自主、愉快、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的條件
　　第二節(jié)　實(shí)施生動(dòng)、活潑、愉快、自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的原則
　第二章　做學(xué)習(xí)的小主人
　　第一節(jié)　引言
　　第二節(jié)　營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的小主人
　　第三節(jié)　激活求知情趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)
　　第四節(jié)　多種感官參與，全身心地投入
　　第五節(jié)　面向全體學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都參與
　　第六節(jié)　運(yùn)用評(píng)價(jià)，增強(qiáng)參與信心
　　第七節(jié)　熱愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人
　第三章　愉快教學(xué)法
　　第一節(jié)　引言
　　第二節(jié)　激發(fā)興趣，引導(dǎo)樂(lè)學(xué)
　　第三節(jié)　在生活，學(xué)習(xí)中發(fā)展形象思維
　　第四節(jié)　在活動(dòng)、游戲中發(fā)展形象思維　
　　第五節(jié)　知情合一，學(xué)生樂(lè)學(xué)
　　第六節(jié)　激勵(lì)成功，促進(jìn)樂(lè)學(xué)
　第四章　情境教學(xué)法
　　第一節(jié)　情境教學(xué)法的涵義
　　第二節(jié)　情境教學(xué)法的常用方式
　　第三節(jié)　情境教學(xué)法的特點(diǎn)
　　第四節(jié)　情境教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
　　第五節(jié)　運(yùn)用情境教學(xué)法的原則
　第五章　多媒體教學(xué)法
　　第一節(jié)　多媒體的概念與優(yōu)勢(shì)
　　第二節(jié)　多媒體教學(xué)——兩種思維結(jié)合的教學(xué)好形式
　　第三節(jié)　多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
　第六章　想象力——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種好形式
　　第一節(jié)　想像力和創(chuàng)造力　
　　第二節(jié)　在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像力
　　第三節(jié)　在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像力
　　第四節(jié)　在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像力
　第七章　發(fā)展創(chuàng)造性思維的幾種教學(xué)法
　　第一節(jié)　引言
　　第二節(jié)　教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的幾種方式
第二編　教學(xué)改革實(shí)踐——教案精選
?、瘛≌Z(yǔ)文教案
　Ⅱ　數(shù)學(xué)教案
?、蟆∶佬g(shù)教案
?、簟∮⒄Z(yǔ)教案
　Ⅴ　自然教案
參考文獻(xiàn)