測驗的反思：對高利害測驗的建議

定　價：￥18.00

作　者：	（美）W.James Popham著；國家基礎(chǔ)教育課程改革“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評價研究”項目組譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	新課程與教育評價改革譯叢
標(biāo)　簽：	考試

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ISBN：	9787501947003	出版時間：	2005-02-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	282	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書重點討論了學(xué)樣中高利害測驗的重要性。從強(qiáng)化教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息的角度，詳細(xì)探討了高利害測驗在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及其科學(xué)的設(shè)計方法。作者還為教師提供了大量的個案、生動，形象地向讀者展示了如何在教學(xué)過程中根據(jù)不同情況及時開展評價工作。本書將理論成果與教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，是廣大教師不可或缺的專業(yè)指導(dǎo)手冊。本書譯者為：國家基礎(chǔ)教育課程改革“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長的評價研究”項目組。

作者簡介

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圖書目錄

導(dǎo)言我們怎樣到了這個不快樂的境地
信念后的懷疑
最低能力測驗
1965年的初級和中級教育法案
報紙引人注意
記分板引起的動機(jī)
第一章不合理的課堂高利害測驗的后果
對于教育者誤導(dǎo)的壓力
劣等和優(yōu)等學(xué)校的錯誤辨識
課程簡化論
練習(xí)和毀滅
測驗壓制下的欺騙
一系列的壞事情
第二章我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行測驗
評價文盲導(dǎo)致的后果
一項進(jìn)行推論的事業(yè)
多重測量任務(wù)
改革家的合理動機(jī)
第三章標(biāo)準(zhǔn)化測量工具的奧秘
對測試人員的諂媚
我們關(guān)注的目標(biāo)
標(biāo)準(zhǔn)化測驗的由來和測量任務(wù)
兩個評價缺點
第四章令人困惑的因果關(guān)系
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了什么
學(xué)生的社會經(jīng)濟(jì)地位
學(xué)生與生俱來的學(xué)習(xí)潛能
理由三：非教育性因素
第五章編制用以啟發(fā)教育決策的大規(guī)模測驗
有關(guān)教師支持的告誡
評價說明和測驗項目的樣例
對于啟發(fā)教育性大規(guī)模測驗的總結(jié)
第六章最大限度地發(fā)揮課堂評價的作用
這些規(guī)則將要發(fā)揮作用
第七章收集有關(guān)教育效果的可信證據(jù)
第八章以行動選擇作為結(jié)束
參考文獻(xiàn) 【媒體評論】