本套《蒙臺梭利教育實踐中國》系列叢書有著完整的構思，介紹了蒙臺梭利教育的基本原理，更介紹了蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應用，及在各年齡段全程的使用有著哪些創(chuàng)意和成效。全書由三個部分組成：第一部分，蒙臺梭利教育原理、蒙臺梭利3-6歲教育及在我國幼兒園中的運用；第二部分，蒙臺梭利0-3歲教育、蒙臺梭利幼兒藝術教育及科學教育；第三部分，蒙臺梭利小學教育。各部分統(tǒng)一組合，蒙臺梭利教育的基本原理統(tǒng)領全書。蒙臺梭利0-3歲的教育，在我國尚屬起步階段，實踐和創(chuàng)意均有不足；蒙臺梭利3-6歲的教育在幼兒園中補充廣泛地應用，有著一定的經驗、體會和創(chuàng)意，但還有待繼續(xù)充實與發(fā)展；蒙臺梭利小學的教育則為初次介紹，有待研究和實踐。叢書的各部分相對獨立，可供不同年齡段使用，但均應以蒙臺梭利理念為指導，離開蒙臺梭利理念的教具操作和教學法，都將失去其應有的價值。蒙臺梭利教育是從意大利國情出發(fā)，以意大利文化為背影的教育。要使它融入我國幼兒園教育并體現(xiàn)其價值，必須與我國幼兒園的實際情況相結合?！睹膳_梭利幼兒數(shù)學教育》一書是我們遵循蒙臺梭利教育理念并以其為原則，從我國幼兒數(shù)學教育實際出發(fā)，創(chuàng)造性地運用蒙臺梭利教育法編寫的，充分體現(xiàn)了蒙臺梭利幼兒數(shù)學教育特色。在書中，我們對傳統(tǒng)的蒙臺梭利幼兒數(shù)學教育的部分內容稍作修正，并增加了我國傳統(tǒng)的、被廣泛認可的教育內容。如，本書增加了“珠算”與“手算”兩部分教學內容。珠算是我國傳統(tǒng)的計算方法，歷史悠久。實踐證明：在幼兒掌握了數(shù)概念以后，運用珠算進行計算活動，不僅能提高運算速度，還能促進他們邏輯思維能力的發(fā)展。手算是由珠算演變而來的，在我國民間早有流傳。它與珠算的計算原理很相似，都與心算緊密結合。手算以手指代替算珠表示數(shù)量進行計算，方法比珠算更便捷。我們嘗試在幼兒園開展手算游戲，幼兒很感興趣，教學效果也很好，這說明作為一種訓練思維的數(shù)學游戲，它在幼兒數(shù)學教育中仍有可利用價值。
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