數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)與教育評(píng)價(jià)概論

實(shí)驗(yàn)篇
第一章 教育科學(xué)研究的一般方法
§1.1 理論的研究方法和歷史的研究方法
§1.2 實(shí)證的研究方法
§1.3 實(shí)驗(yàn)的研究方法
第二章 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究方法概述
§2.1 研究課題的提出
§2.2 實(shí)驗(yàn)課題的論證和實(shí)驗(yàn)假說(shuō)
§2.3 確定實(shí)驗(yàn)類(lèi)型
§2.4 抽取樣本
§2.5 控制實(shí)驗(yàn)條件
§2.6 收集資料
§2.7 分析資料與獲得結(jié)論
§2.8 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文
第三章 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究
§3.1 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究之一關(guān)于有理數(shù)計(jì)算技能到達(dá)度的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
§3.2 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究之二《中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》的實(shí)驗(yàn)與研究
§3.3 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究之三關(guān)于日本中學(xué)數(shù)學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)
§3.4 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究之四關(guān)于初中平面幾何教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)
§3.5 數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題研究之五關(guān)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)與研究
評(píng)價(jià)篇
第四章 教育評(píng)價(jià)的基本原理
§4.1 教育評(píng)價(jià)的概念
§4.2 教育評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展簡(jiǎn)況
§4.3 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的重要作用
§4.4 教育評(píng)價(jià)的基本原則
§4.5 教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)和權(quán)值
§4.6 教育評(píng)價(jià)的基本原理和發(fā)展趨勢(shì)
第五章 教育評(píng)價(jià)的一般方法
§5.1 教育評(píng)價(jià)的一般程序
§5.2 教育評(píng)價(jià)方法的分類(lèi)
§5.3 定性評(píng)價(jià)法和定量評(píng)價(jià)法
第六章 數(shù)學(xué)方法在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
§6.1 統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)
§6.2 相關(guān)與回歸
§6.3 多元分析
§6.4 模型識(shí)別與綜合評(píng)判
第七章 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
§7.1 自我評(píng)價(jià)的意義和作用
§7.2 自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和類(lèi)別
§7.3 自我評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)與方法
§7.4 自我評(píng)價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題
第八章 教學(xué)評(píng)價(jià)
§8.1 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
§8.2 教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)和設(shè)計(jì)
§8.3 教學(xué)評(píng)價(jià)與個(gè)體分析
§8.4 教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)問(wèn)題
主要參考文獻(xiàn)
附表1 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表
附表2 t分布的雙側(cè)分位數(shù)（t1-a/2）表
附表3 X2分布的上側(cè)分位數(shù)（X21-a）表
附表4 F檢驗(yàn)的臨界值（F1-a）表
附表5 秩和檢驗(yàn)表
附表6 相關(guān)系數(shù)臨界值表