數(shù)學(xué)教育實驗與教育評價概論

實驗篇
第一章 教育科學(xué)研究的一般方法
§1.1 理論的研究方法和歷史的研究方法
§1.2 實證的研究方法
§1.3 實驗的研究方法
第二章 數(shù)學(xué)教育實驗研究方法概述
§2.1 研究課題的提出
§2.2 實驗課題的論證和實驗假說
§2.3 確定實驗類型
§2.4 抽取樣本
§2.5 控制實驗條件
§2.6 收集資料
§2.7 分析資料與獲得結(jié)論
§2.8 寫出實驗報告或論文
第三章 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究
§3.1 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究之一關(guān)于有理數(shù)計算技能到達(dá)度的教學(xué)實驗
§3.2 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究之二《中學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材》的實驗與研究
§3.3 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究之三關(guān)于日本中學(xué)數(shù)學(xué)教材的實驗
§3.4 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究之四關(guān)于初中平面幾何教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主性與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的實驗
§3.5 數(shù)學(xué)教育實驗的專題研究之五關(guān)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實驗與研究
評價篇
第四章 教育評價的基本原理
§4.1 教育評價的概念
§4.2 教育評價的歷史發(fā)展簡況
§4.3 現(xiàn)代教育評價的重要作用
§4.4 教育評價的基本原則
§4.5 教育評價的指標(biāo)和權(quán)值
§4.6 教育評價的基本原理和發(fā)展趨勢
第五章 教育評價的一般方法
§5.1 教育評價的一般程序
§5.2 教育評價方法的分類
§5.3 定性評價法和定量評價法
第六章 數(shù)學(xué)方法在教育評價中的應(yīng)用
§6.1 統(tǒng)計檢驗
§6.2 相關(guān)與回歸
§6.3 多元分析
§6.4 模型識別與綜合評判
第七章 學(xué)生的自我評價
§7.1 自我評價的意義和作用
§7.2 自我評價的內(nèi)容和類別
§7.3 自我評價的結(jié)構(gòu)與方法
§7.4 自我評價的幾個問題
第八章 教學(xué)評價
§8.1 教學(xué)評價的意義
§8.2 教學(xué)評價的種類和設(shè)計
§8.3 教學(xué)評價與個體分析
§8.4 教學(xué)評價的幾個問題
主要參考文獻(xiàn)
附表1 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表
附表2 t分布的雙側(cè)分位數(shù)（t1-a/2）表
附表3 X2分布的上側(cè)分位數(shù)（X21-a）表
附表4 F檢驗的臨界值（F1-a）表
附表5 秩和檢驗表
附表6 相關(guān)系數(shù)臨界值表