新課程改革的理念與創(chuàng)新

引　言
第一章　新課程改革的背景與目標(biāo)
一、新課程改革的背景
二、新課程改革的目標(biāo)
第二章　新課程改革的基本理念
一、全人發(fā)展的課程價值取向
二、科學(xué)與人文整合的課程文化觀
三、回歸生活的課程生態(tài)觀
四、綜合取向的課程設(shè)計觀
五、締造取向的課程實施觀
六、民主化的課程政策觀
第三章　新課程改革的教育觀念轉(zhuǎn)變
一、學(xué)校是教育改革的中心、科學(xué)探究的中心、課程發(fā)展的中心
二、課程是經(jīng)驗
三、教材是范例
四、教室是實驗室
五、教學(xué)是對話、交流與知識創(chuàng)生的活動
六、教師即研究者
七、學(xué)生是知識的建構(gòu)者
八、家長是教育伙伴
第四章　新課程改革的創(chuàng)新
一、新課程目標(biāo)的創(chuàng)新
二、新課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新
四、新課程教學(xué)的創(chuàng)新
五、新課程評價的創(chuàng)新
六、新課程政策的創(chuàng)新
第五章　新課程的實施
一、新課程實施的本質(zhì)和意義
二、新課程實施的取向
三、新課程實施的策略和模式
四、新課程實施的類型
五、新課程實施面臨的問題與對策
第六章　新課程改革的檢視與展望
一、尋找新課程改革的理論基礎(chǔ)
二、新課程改革的檢視
三、新課程改革的展望：文化哲學(xué)的觀點