教師如何作質(zhì)的研究

0 本書的緣起
0.1 教師為什么要作“研究”？
0.2 教師為什么要作“質(zhì)的研究”？
0.3 本書的特點
0.4 致謝
1 什么是“質(zhì)的研究方法”？
1.1 “質(zhì)的研究方法”的定義是什么？
1.2 “質(zhì)的研究”與“量的研究”有什么不同？
1.3 “質(zhì)的研究”與“定性研究”有什么不同？
2 如何作質(zhì)的研究設(shè)計？
2.1 如何確定研究的問題？
2.2 研究的目標(biāo)的和意義是什么？
2.3 有關(guān)本研究的現(xiàn)狀如何？
2.4 如何選擇研究的方法？
2.5 如何對研究的質(zhì)量進行檢測？
3 如何選擇研究對象？
3.1 如何根據(jù)樣本的特性進行抽樣？
3.2 目的性抽樣有哪些具體的做法？
3.3 如何確定研究關(guān)系對研究的影響？
4 如何進入研究現(xiàn)場？
4.1 如何接觸研究對象？
4.2 如何與被研究者交流？
4.3 如何選擇進入現(xiàn)場的方式？
5 如何進行訪談？
5.1 訪談有什么作用？
5.2 如何進行訪談前的準(zhǔn)備工作？
5.3 訪談中如何提問？
5.4 訪談中如何傾聽？
5.5 訪談中如何回應(yīng)？
5.6 其他注意事項
6 如何進行集體訪談？
6.1 集體訪談有何作用？
6.2 集體訪談有何弊端？
6.3 集體訪談應(yīng)該注意什么？
6.4 集體訪談具體如何操作？
7 如何進行觀察？
7.1 觀察有哪些類型？
7.2 觀察有什么作用？
7.3 觀察前應(yīng)該如何作準(zhǔn)備？
……
8 如何收集實物？
9 如何整理和分析資料？
10 如何從資料中提升理論？
11 如何寫研究報告？
12 如何衡量研究結(jié)果的質(zhì)量？
附錄